需要吧

不常用時最好拆開電池，免得電池爛了。

000858這只，日線MACD7月21日收在39.08這個價位，8月16日創(chuàng)新高收在39.65MACD出現(xiàn)第一個頂背離，8月31日碰到40.8的新高但是MACD第二次頂背離，后面大副調(diào)整后，40.8這個點位日線上可以認為是一個頂，最近幾天走勢日線MACD沒有超買超賣跡象，30分鐘MACD在38.38出現(xiàn)一次頂背離，而且雖然22.23.24.25這4天量能放大，但是這個位置已經(jīng)過了37.8的壓力線，如果周一不能持續(xù)放量，后面怕是要調(diào)整一下，而且力度不小。KDJ上也是日線進入高位，有調(diào)整需要，當然了，KDJ的高位盤旋往往才是大漲，但是這個位置必須有量。600839這只，25日收盤后日線MACD較10.也24日低點底背離還是挺嚴重的，但是5日線壓制還是很厲害，現(xiàn)在不是介入時機，等股價站上5日線以后可以考慮部分介入做中短期。但是這只是技術(shù)面上看，四川長虹這種電器類公司基本類似TCL，公司總收入還行，但是凈利潤低的可憐，這樣的公司熱點少，做短進入時機再好收益也不會很大。KDJ上日線雖然底部有反轉(zhuǎn)，但是我們看到量比起6月1日附近的量縮的還是不夠，這個位置還是不入為主。

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你好！五糧液 macd上看金叉 走勢可以 今天 KDJ是屬于超買區(qū) 罰供竄佳訶簧撮偽鄲鐮 不進為宜 四川長虹 macd 死叉往下走 等帶拐頭的出現(xiàn) ，kdj也是 一樣的如果對你有幫助，望采納。

香煙真假鑒別 可從下列幾個方面鑒別偽煙： ①看包裝：假冒煙包裝骯臟、松散、透明紙歪扭，多皺褶。商標圖案、字樣灰暗淺淡。 ②看透明紙金拉線：假冒煙金拉線無拉線頭，平頭、較窄。 ③看煙支：假煙表面不凈、顏色淺淡、搭口歪扭、切口有毛渣、鋼印殘缺不全。 ④看過濾嘴：假冒煙粘接處參差不齊、松軟，煙支與濾嘴極易脫節(jié)。 ⑤看顏色：假冒煙的煙絲為棕黑或青褐，光澤暗淡，有的添加色素。 ⑥看煙灰：假冒煙煙灰發(fā)黑并向外炸開，呈刺球形。 怎樣識別真假酒 一、看瓶型 許多名牌白酒都有獨具特色的瓶型。如茅臺酒多年來一直使用白色圓柱形玻璃瓶，瓶身光滑，無雜質(zhì)；瀘州老窖特曲使用的是異彩瓶，瓶底有“瀘州老窖酒廠專利瓶”字樣。假酒則酒瓶瓶形高低粗細不等，外包裝陳舊、無新鮮感，封口不嚴或壓齒不整齊。 二、看印刷 好的白酒其標簽的印刷是十分講究的；紙質(zhì)精良白凈、字體規(guī)范清晰，色澤鮮艷均勻，圖案套色準確，油墨線條不重疊。如有英文或拼音字母，則大小規(guī)范一致。此外，現(xiàn)在有很多品牌白酒在包裝盒或瓶蓋使用激光防偽標志，如茅臺酒，其防偽圖案有“飛天”及“五角星”兩種，從不同的角度觀察會呈現(xiàn)不同的色澤，而且只能一次性使用，稍有損壞就不能復原。 三、看瓶蓋 日前我國的名白酒的瓶蓋大都使用鋁質(zhì)金屬防盜蓋，其特點是蓋體光滑，形狀統(tǒng)一，開啟方便，蓋上圖案及文字整齊清楚，對口嚴密。若是假冒產(chǎn)品，倒過來時往往滴漏而出，蓋口不易扭斷，而且圖案、文字模糊不清。 四、看包裝 真酒的紙蓋包裝除印刷精美之外，其邊緣接縫齊整嚴密，沒有松緊不均留縫隙的現(xiàn)象；有的瓶蓋還用塑料薄膜包裹，其包裝十分緊密無松軟現(xiàn)象。 五、看清濁 透過玻璃瓶從外觀上看，白酒應是絕對清澈透明的而且沒有沉淀。越清澈透明越好?？蓪⒕破磕迷谑种校怪眠^來，觀察瓶底部，看看有沒有下沉物質(zhì)或云霧狀現(xiàn)象。按照常規(guī)，如若酒花呈均勻分布，上翻密度間隙很明顯，而且酒花慢慢消失，酒液清亮透明，則是優(yōu)質(zhì)酒。 六、聞香味 一種辦法是少倒一點兒酒在手上，用兩手摩擦一會兒，使酒生熱，然后聞其香味。一般來說，如果氣味清香，即是上等酒；如果氣味發(fā)甜，則是中等酒；如果氣味苦臭，定是偽劣酒。另一種方法是在酒中加一滴食用油，看油在酒中的運動情況。如果油在酒中的擴散比較均勻，并且均勻下沉，則酒的質(zhì)量較好；如果油在酒中呈不規(guī)則擴散狀態(tài)，且下沉速度變化明顯，則可以肯定酒的質(zhì)量有問題。 參考資料： http://wnfw.net/ShowArticle.asp?ArticleID=1582

假煙吸著沒感覺 還嗓子 有時聞聞就能聞出來 假酒喝了之后傷頭 頭疼 用火點一下也能看出來 火苗的顏色不同

沒有問題,看有沒有漏氣,沒有的話,你可以打開試一口,沒什么異樣,可以喝的,寫著保質(zhì)期90天,也不是一過90天就變質(zhì)的。

感冒，您了解嗎？ 　　感冒傷風，一年半載的總要遇上1－2次，人們都能自我診斷，自行購藥，但是，能做到科學合理并非易事。那么，如何合理使用感冒藥呢？根據(jù)感冒癥狀、年齡、健康狀況、和工作環(huán)境來選擇，并避免一些認識的誤區(qū)。 　　感冒藥配方是針對感冒的各種癥狀設計的（有些感冒藥含有金剛烷胺等抗流感病毒成分如快克膠囊），所含成分不外乎解熱鎮(zhèn)痛藥，如對乙酰氨基酚、布洛酚等；收縮血管藥，如鹽酸偽麻黃堿；抗組胺藥，如撲爾敏、苯海拉明等；鎮(zhèn)咳藥，如氫溴酸右美沙芬等；中藥成分，如人工牛黃等。選擇感冒藥時，針對感冒癥狀選擇能消除系列癥狀的成分組合。 　　不宜同時使用含有同類藥物成分多種感冒藥，以免某些成分超量對機體造成損害。小兒、老年人、有出血疾病的人，應慎用含雙氯芬酸成分的感冒藥。 　　消化道潰瘍的病人不宜選用含有阿斯匹林、雙氯芬酸等成分的藥物，以免引起或加重潰瘍出血。 　　從事駕駛、高空作業(yè)的人員不宜使用含有撲爾敏、苯海拉明等抗過敏成分的感冒藥，以免因人體對外界反應降低而造成危害。 　　高血壓、心臟病、甲亢、青光眼、糖尿病、前列腺肥大患者，慎用含有偽麻黃堿成分的感冒藥。 　　孕期用藥對胎兒沒有絕對安全而言，包括一些中成藥。孕婦用藥必須在醫(yī)生指導下進行。在處理孕婦感冒是否用藥時，有一個原則：只有藥物對母親的益處多于對胎兒的危險時才考慮在孕期用藥，若有可能，在妊娠的前三個月內(nèi)應避免服用任何藥物。 　　治療感冒誤區(qū)一：喝姜糖水。醫(yī)學認為，偏方治百病不是都靈驗的，不分清感冒是什么原因造成的，就盲目地喝姜糖水驅(qū)寒治感冒，實在是諱疾忌醫(yī)。喝姜糖水治療風寒還是可取的。 　　誤區(qū)二：“感冒喝上幾杯酒，寒氣出來就會好”。醫(yī)學認為，感冒時喝酒會加重呼吸道粘膜血管擴張充血，使呼吸道分泌物增多，病情進一步加重，拖延治愈時間。如果同時服用感冒藥，酒精會增強大部分感冒藥中所含成分的毒副作用。因此，感冒時喝酒不僅無益，反而有害。 　　誤區(qū)三：捂緊被子發(fā)汗?；剂烁忻昂壬蠋妆崂睖深^大睡，力求出身大汗，感冒自然會好。醫(yī)學認為，這樣做是錯誤的，實踐證明，靠發(fā)汗治流感是不對的。因為發(fā)生流感時往往會引起發(fā)熱，應降低體溫而非捂緊。此時正確的療法是服藥等。 　　誤區(qū)四：服用抗生素。一般情況下，不必加用抗生素，只有當出現(xiàn)繼發(fā)感染時，才加用抗菌藥物治療。要嚴格按說明書或醫(yī)囑服用抗感冒藥，勿超量、長時間服用。 　　誤區(qū)五：感冒不必治療，只要多喝水，多休息會自愈。這是一種片面的認識，認為感冒就是著涼了，多喝水，不吃藥，過幾天自己也能好。其實，患了上呼吸道感染不用驚慌，但也一定要提高警惕。引起上呼吸道感染的因素很多，在臨床上也有很多疾病的表現(xiàn)方式和感冒的癥狀很相似，所以，對任何疾病我們都不可以馬虎大意。假如出現(xiàn)感冒癥狀，特別是遇到高燒、肌肉劇烈疼痛、頭痛、咳嗽等，盡管血常規(guī)檢查血象并不高，也不宜僅單獨使用感冒藥，建議到醫(yī)院進行必要的診治，以免延誤病情。在經(jīng)濟發(fā)達的國家，醫(yī)生通常建議患流感的病人住院治療。

不能

喝了也沒事，最好不要喝！

數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，具有邏輯性、抽象性、嚴密性及實用性。由于學科本身具有的特征，使得學生在學習過程中常常遇到困難。一直以來，老師都是以一種嚴謹?shù)膽B(tài)度對待數(shù)學，數(shù)學課的上課模式常常是講知識點、例題、練習和講評。一節(jié)課板書滿滿一黑板，教師覺得自己上得比較完整，可是這樣的課堂難免枯燥乏味，激不起學生的學習興趣，以致整個課堂死氣沉沉，教學效果不盡如人意。目前，全國各地逐漸進行新課程改革，新課改注重學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的形成。所以這種形勢下，如何改變課堂，使課堂變得生動有趣，是每一個數(shù)學老師都要思考的問題，這里筆者就如何使數(shù)學課堂變得有趣談點自己的想法。一、巧妙創(chuàng)設問題情境、迅速將學生注意力轉(zhuǎn)移到課堂創(chuàng)設問題情境可以利用科普知識，結(jié)合日常生活現(xiàn)象、數(shù)學典故及一些趣味故事。我們不單單是學習數(shù)學，應該更多地懂得其他學科知識。只有自己不斷求知、探索、研究，才會有收獲。一堂課的開端非常重要，學生剛經(jīng)過課間休息，精神還處于亢奮狀態(tài)，思想容易開小差，如果課堂引入不新穎，則很難吸引學生的注意力，致使學生回到無精打采的狀態(tài)，甚至昏昏欲睡。所以課堂引入既要新穎別致，又要引發(fā)課題。如上《直線與圓的位置關(guān)系》時是這樣引入的：“請問同學們有沒有聽過‘大漠孤煙直，長河落日圓這句詩？”學生在語文課本上學過，數(shù)學課上突然說到詩的內(nèi)容，容易引起學生的注意。然后順勢叫學生把這個意境畫出來，可以分別叫兩位學生到黑板上畫，其余學生自己畫，學生看看各自畫的內(nèi)容，互相調(diào)侃，課堂活躍起來。每個人畫的意境也許不同，但有共同之處?！伴L河落日圓”畫出了直線與圓的位置關(guān)系的大體內(nèi)容，由此進入本節(jié)課內(nèi)容，學習興趣被激起，不會那么死氣沉沉。如果沒有引入，而是直接進入概念，學生難免覺得乏味。二、精心設置問題一堂課上教學任務的完成，如何突出重點，突破難點，如果僅由老師告訴學生該怎么做，學生就會問“為什么是這樣啊”？表明他不信你，“授人以魚，不如授之以漁”。我們必須設置問題引導學生自己找到解決問題的方法，問題的設置起點要低，使同學們都能參與，然后逐步加大難度，引導他們找到方法，并且使沒有想出問題的同學茅塞頓開，讓基礎不同的學生回答難易不同的問題。如上《等比數(shù)列的性質(zhì)》之“若m、n、p、q均為正整數(shù)，且m+n=p+q，則am+an=ap+aq”時，是這樣設置問題的：問題一：在等比數(shù)列問題二：由上述計算結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？問題三：這結(jié)論能推廣到一般情況嗎？你能證明你的結(jié)論嗎？這樣一步一步引導學生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后訓練兩道題目便水到渠成，同時不失時機地引導學生：“同學們，我們解數(shù)學題是不是一件很快樂、很有成就感的事情呀？”學生都露出會心的微笑。三、分組討論，合作交流當一個問題較難，個人解答有困難的時候，可以讓學生分組討論，討論的過程就是挖掘思維的過程，可以去偽存真，既讓學生找到方法，又活躍課堂，充分發(fā)揮學生的主觀能動性?！八季S是從疑問和驚奇開始的”。分組討論是學生主動學習的一條重要途徑，也是學生展示自我價值的一種方法。讓每個學生都積極參與，實現(xiàn)“兵教兵”的目標。老師可以加入小組討論，適時點撥，好讓學生及時找到方法，發(fā)現(xiàn)思維阻塞點，討論后展示結(jié)果，并及時發(fā)現(xiàn)學生閃現(xiàn)的靈光，讓思維在思索和討論中綻放智慧的火花。四、借助多媒體，豐富教學手段多媒體教學能直接刺激學生的感觀，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，不僅能提高學生的學習興趣，還能有效提高課堂效率。如上《空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征》時，可以運用多媒體展示使學生更直觀感知，也可以使學生將知識與生活聯(lián)系在一起，感受數(shù)學來源于生活，從而產(chǎn)生學習興趣。所以一定要豐富教學手段，有效控制學生的精神狀態(tài)，令自己的課堂生動有趣，打造高效課堂。除了以上對數(shù)學課堂節(jié)奏的把握，要使數(shù)學課變得有趣，教師自身應該提高各方面水平。可以從以下幾個方面著手：1.做一個有內(nèi)涵的教師。一堂課要渾然天成，教師必須有精湛的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識。還要有演講家的口才和指揮家的技藝，我們不能僅僅做個教書匠，課堂就是我們的舞臺，只有把知識演繹得活靈活現(xiàn)，使真理呼之欲出，以教師的人格魅力影響學生，嬉笑怒罵皆文章，真正起到教師主導的作用，才能激發(fā)學生的求知欲望，為快樂學習奠定基礎。2.關(guān)心學生、愛護學生。真正對學生付出和關(guān)心，在教學過程中真誠對待學生，使學生對你教的這門學科產(chǎn)生學習動力。在課堂教學過程中多走下講臺，不要總是一副高高在上的樣子，多關(guān)注那些上課聽不明白的學生，而對于那些已經(jīng)做得不錯的學生要進行鼓勵，使他們再接再厲。每天都以飽滿的熱情和真誠的微笑面對學生，從而使他們主動參與學習。另外，對他們的問題要不厭其煩、耐心地講解，使他們有信心學好。學生在學習上取得成功時，及時給予正確的評價，及時給予表揚，更能提高學生學習數(shù)學的興趣，激起進一步學好數(shù)學的愿望。教育心理學家告訴我們，對學生的學習，贊揚優(yōu)于批評，而批評比沒有評價好。人心都是肉長的，學生也可以體會到老師的真心和努力，可能就是為你也是為自己而努力學習與拼搏。3.通過趣味數(shù)學問題培養(yǎng)學生的學習興趣。很多學生存在一種誤解，認為實際生活中只要能計算加減乘除就可以了，學起來枯燥乏味，又無實際用處，因此往往放松對數(shù)學的學習。其實數(shù)學問題在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，并且非常有趣。如這樣一個問題：教授選出兩個從2到9的數(shù)，把它們的和告訴學生甲，把它們的積告訴學生乙，讓他們輪流猜這兩個數(shù)，甲說：“我猜不出，”乙說：“我猜不出，”甲說：“我猜到了?！币艺f：“我也猜到了?！眴栠@兩個數(shù)是多少？這就是我們平常生活中可能出現(xiàn)的趣味數(shù)學問題。我們可以通過趣味數(shù)學競賽培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。4.教學語言要幽默風趣，比喻恰當。幽默是一種較高的言語境界，富有情趣，意味深長，數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的：一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言營造有利于師生溝通情感的課堂氣氛。二是可以增強批評效果，讓課堂違紀的學生心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發(fā)火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。三是幽默可以開啟學生的智慧，提高思維質(zhì)量，課堂教學的幽默應和深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，教給學生理智，學生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。值得一提的是，運用幽默語言時，應注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多么高明，難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意貶損學生人格，挫傷學生的自尊，那就會產(chǎn)生極大的負面效應。興趣是最好的老師?！吧扑?、樂學”是我們共同的追求，帶領學生在寬松有趣的氣氛中輕松愉悅地學習，在數(shù)學中體驗成功是教師所要追尋的目標。我將為上一節(jié)生動有趣的數(shù)學課堂不斷努力和進步。

現(xiàn)實生活是學習數(shù)學的起點，又是學習數(shù)學的歸宿。《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上”，“教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識和基本技能?！痹诮虒W過程中如何創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,讓生活問題走進數(shù)學課堂教學，我認為可以從以下幾點來處理： 1．從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題 教學時可創(chuàng)設一定的生活情景，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，在實踐活動中理解知識，掌握知識。如：在教學“毫米的認識”時，讓學生用已經(jīng)學過的長度單位測量周圍物體的長度，當學生量到數(shù)學書的厚度還不到1厘米時，就會感覺到測量某些物體的長度用厘米作單位還不夠精確，自然會產(chǎn)生問題：“有沒有比厘米更小的長度單位？”、“如果有，那1毫米有多長？毫米與厘米有聯(lián)系嗎？有怎樣的關(guān)系？”、“還有比毫米更小的單位嗎？”……通過實踐，讓學生體驗到數(shù)學就在身邊，數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學。 2．從生活事例中尋找數(shù)學“原型” 小學數(shù)學的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系；認識到把現(xiàn)實中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學問題來研究，就能更清楚地認識事物的特征，更準確地認識事物的變化規(guī)律。如：在教學“百分數(shù)的意義”時，先讓學生說說生活中見到的百分數(shù)，然后也出示收集到的一組生活中的百分數(shù)：“大雪啤酒”、“汾酒”、“茅臺酒”的酒精度，以“喝什么酒更容易醉些？為什么那么容易看出來？你認為喝什么酒好？”為題，引導學生探究這些百分數(shù)所表示的意義。學生不僅認識到酒的“酒精度”實際上就是酒精含量與酒的總量的百分比，而且經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生、建模到應用的全過程；不僅體驗到百分數(shù)的應用價值，而且體現(xiàn)了不同學生的不同情感、態(tài)度與價值觀。 3．從生活經(jīng)驗中學習數(shù)學知識 教師在設計教學內(nèi)容時，要有意識地將教材知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，從學生平時生活中看得見、摸得著的事物開始，積極地創(chuàng)設活動的、可操作的、學生可以做的教學內(nèi)容，寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的生活活動之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，使枯燥的數(shù)學問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，使抽象的數(shù)學知識變?yōu)樯鷦佑腥ぃ_到拓展教材內(nèi)容、活化教材內(nèi)容，增強學生對數(shù)學內(nèi)容的親切感，激發(fā)學生的學習數(shù)學的求知欲。如：教學“11至20各數(shù)的認識”時，我們在課末用媒體展示了一個“六一”節(jié)舉行套圈比賽的生動情景。規(guī)定每個小朋友只能投11個，11個圈分成套入和未套入兩部分，各個小朋友活動中的不同情況呈現(xiàn)了11的各種組成情況，這是小學生熟悉的游戲，從現(xiàn)實情景中使學生體會日常生活需要數(shù)數(shù)，需要知道數(shù)的組成，數(shù)學與生活有密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣。 4．從生活實例中感悟數(shù)學方法 小學數(shù)學中一些具體的思想方法如：移多補少、多加要減、多減要加、等量代換、按順序思考等在生活現(xiàn)實中到處可見。如教學加減法的一些簡便運算時，為了讓學生體會到“多減要加”的道理，我舉了一個實例?！靶〖t帶了162元到商場買一雙新鞋，小紅看中的鞋子的標價是97元，你認為小紅會怎樣拿錢？”，讓學生匯報交流后，教師側(cè)重指出下列這種拿法：小紅從口袋中拿出（）張一百元，營業(yè)員找回小紅（）元，這時小紅口袋里還有（ ）元。然后要求學生填空，并寫出算式。學生寫出了以下算式： ①162-97 ②62+3 ③100-97+62 ④162-100+3 通過觀察算式讓學生體會到算式的結(jié)果都相同，但算起來③是順理成章，體現(xiàn)了操作的過程；④體現(xiàn)了“多減要加”的算理； ②算起來最方便，體現(xiàn)了學生的直覺思維。在此實例中，不僅使學生明白了“多減要加”的道理，而且學生還發(fā)現(xiàn)了比書上介紹的方法更為方便的方法，即遇到減去一個接近整十、整百、整千……的數(shù)，也可以把被減數(shù)一分為二，一部分是整十、整百、整千……的數(shù)，用這部分數(shù)去減接近整十、整百、整千……的數(shù)，然后再加上原來的尾數(shù)，這種方法更貼近生活實際。 “生活數(shù)學”強調(diào)了數(shù)學教學與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。總而言之，要培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學生主體意識。在課堂上要創(chuàng)設生動有趣的情境來啟發(fā)誘導，在課外要積極運用數(shù)學知識解決實際問題，激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。

數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，具有邏輯性、抽象性、嚴密性及實用性。由于學科本身具有的特征，使得學生在學習過程中常常遇到困難。一直以來，老師都是以一種嚴謹?shù)膽B(tài)度對待數(shù)學，數(shù)學課的上課模式常常是講知識點、例題、練習和講評。一節(jié)課板書滿滿一黑板，教師覺得自己上得比較完整，可是這樣的課堂難免枯燥乏味，激不起學生的學習興趣，以致整個課堂死氣沉沉，教學效果不盡如人意。目前，全國各地逐漸進行新課程改革，新課改注重學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的形成。所以這種形勢下，如何改變課堂，使課堂變得生動有趣，是每一個數(shù)學老師都要思考的問題，這里筆者就如何使數(shù)學課堂變得有趣談點自己的想法。一、巧妙創(chuàng)設問題情境、迅速將學生注意力轉(zhuǎn)移到課堂創(chuàng)設問題情境可以利用科普知識，結(jié)合日常生活現(xiàn)象、數(shù)學典故及一些趣味故事。我們不單單是學習數(shù)學，應該更多地懂得其他學科知識。只有自己不斷求知、探索、研究，才會有收獲。一堂課的開端非常重要，學生剛經(jīng)過課間休息，精神還處于亢奮狀態(tài)，思想容易開小差，如果課堂引入不新穎，則很難吸引學生的注意力，致使學生回到無精打采的狀態(tài)，甚至昏昏欲睡。所以課堂引入既要新穎別致，又要引發(fā)課題。如上《直線與圓的位置關(guān)系》時是這樣引入的：“請問同學們有沒有聽過‘大漠孤煙直，長河落日圓這句詩？”學生在語文課本上學過，數(shù)學課上突然說到詩的內(nèi)容，容易引起學生的注意。然后順勢叫學生把這個意境畫出來，可以分別叫兩位學生到黑板上畫，其余學生自己畫，學生看看各自畫的內(nèi)容，互相調(diào)侃，課堂活躍起來。每個人畫的意境也許不同，但有共同之處?！伴L河落日圓”畫出了直線與圓的位置關(guān)系的大體內(nèi)容，由此進入本節(jié)課內(nèi)容，學習興趣被激起，不會那么死氣沉沉。如果沒有引入，而是直接進入概念，學生難免覺得乏味。二、精心設置問題一堂課上教學任務的完成，如何突出重點，突破難點，如果僅由老師告訴學生該怎么做，學生就會問“為什么是這樣啊”？表明他不信你，“授人以魚，不如授之以漁”。我們必須設置問題引導學生自己找到解決問題的方法，問題的設置起點要低，使同學們都能參與，然后逐步加大難度，引導他們找到方法，并且使沒有想出問題的同學茅塞頓開，讓基礎不同的學生回答難易不同的問題。如上《等比數(shù)列的性質(zhì)》之“若m、n、p、q均為正整數(shù)，且m+n=p+q，則am+an=ap+aq”時，是這樣設置問題的：問題一：在等比數(shù)列問題二：由上述計算結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？問題三：這結(jié)論能推廣到一般情況嗎？你能證明你的結(jié)論嗎？這樣一步一步引導學生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后訓練兩道題目便水到渠成，同時不失時機地引導學生：“同學們，我們解數(shù)學題是不是一件很快樂、很有成就感的事情呀？”學生都露出會心的微笑。三、分組討論，合作交流當一個問題較難，個人解答有困難的時候，可以讓學生分組討論，討論的過程就是挖掘思維的過程，可以去偽存真，既讓學生找到方法，又活躍課堂，充分發(fā)揮學生的主觀能動性?！八季S是從疑問和驚奇開始的”。分組討論是學生主動學習的一條重要途徑，也是學生展示自我價值的一種方法。讓每個學生都積極參與，實現(xiàn)“兵教兵”的目標。老師可以加入小組討論，適時點撥，好讓學生及時找到方法，發(fā)現(xiàn)思維阻塞點，討論后展示結(jié)果，并及時發(fā)現(xiàn)學生閃現(xiàn)的靈光，讓思維在思索和討論中綻放智慧的火花。四、借助多媒體，豐富教學手段多媒體教學能直接刺激學生的感觀，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，不僅能提高學生的學習興趣，還能有效提高課堂效率。如上《空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征》時，可以運用多媒體展示使學生更直觀感知，也可以使學生將知識與生活聯(lián)系在一起，感受數(shù)學來源于生活，從而產(chǎn)生學習興趣。所以一定要豐富教學手段，有效控制學生的精神狀態(tài)，令自己的課堂生動有趣，打造高效課堂。除了以上對數(shù)學課堂節(jié)奏的把握，要使數(shù)學課變得有趣，教師自身應該提高各方面水平。可以從以下幾個方面著手：1.做一個有內(nèi)涵的教師。一堂課要渾然天成，教師必須有精湛的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識。還要有演講家的口才和指揮家的技藝，我們不能僅僅做個教書匠，課堂就是我們的舞臺，只有把知識演繹得活靈活現(xiàn)，使真理呼之欲出，以教師的人格魅力影響學生，嬉笑怒罵皆文章，真正起到教師主導的作用，才能激發(fā)學生的求知欲望，為快樂學習奠定基礎。2.關(guān)心學生、愛護學生。真正對學生付出和關(guān)心，在教學過程中真誠對待學生，使學生對你教的這門學科產(chǎn)生學習動力。在課堂教學過程中多走下講臺，不要總是一副高高在上的樣子，多關(guān)注那些上課聽不明白的學生，而對于那些已經(jīng)做得不錯的學生要進行鼓勵，使他們再接再厲。每天都以飽滿的熱情和真誠的微笑面對學生，從而使他們主動參與學習。另外，對他們的問題要不厭其煩、耐心地講解，使他們有信心學好。學生在學習上取得成功時，及時給予正確的評價，及時給予表揚，更能提高學生學習數(shù)學的興趣，激起進一步學好數(shù)學的愿望。教育心理學家告訴我們，對學生的學習，贊揚優(yōu)于批評，而批評比沒有評價好。人心都是肉長的，學生也可以體會到老師的真心和努力，可能就是為你也是為自己而努力學習與拼搏。3.通過趣味數(shù)學問題培養(yǎng)學生的學習興趣。很多學生存在一種誤解，認為實際生活中只要能計算加減乘除就可以了，學起來枯燥乏味，又無實際用處，因此往往放松對數(shù)學的學習。其實數(shù)學問題在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，并且非常有趣。如這樣一個問題：教授選出兩個從2到9的數(shù)，把它們的和告訴學生甲，把它們的積告訴學生乙，讓他們輪流猜這兩個數(shù)，甲說：“我猜不出，”乙說：“我猜不出，”甲說：“我猜到了?！币艺f：“我也猜到了?！眴栠@兩個數(shù)是多少？這就是我們平常生活中可能出現(xiàn)的趣味數(shù)學問題。我們可以通過趣味數(shù)學競賽培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。4.教學語言要幽默風趣，比喻恰當。幽默是一種較高的言語境界，富有情趣，意味深長，數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的：一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言營造有利于師生溝通情感的課堂氣氛。二是可以增強批評效果，讓課堂違紀的學生心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發(fā)火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。三是幽默可以開啟學生的智慧，提高思維質(zhì)量，課堂教學的幽默應和深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，教給學生理智，學生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。值得一提的是，運用幽默語言時，應注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多么高明，難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意貶損學生人格，挫傷學生的自尊，那就會產(chǎn)生極大的負面效應。興趣是最好的老師。“善思、樂學”是我們共同的追求，帶領學生在寬松有趣的氣氛中輕松愉悅地學習，在數(shù)學中體驗成功是教師所要追尋的目標。我將為上一節(jié)生動有趣的數(shù)學課堂不斷努力和進步。

現(xiàn)實生活是學習數(shù)學的起點，又是學習數(shù)學的歸宿?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上”，“教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識和基本技能?！痹诮虒W過程中如何創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,讓生活問題走進數(shù)學課堂教學，我認為可以從以下幾點來處理： 1．從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題 教學時可創(chuàng)設一定的生活情景，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，在實踐活動中理解知識，掌握知識。如：在教學“毫米的認識”時，讓學生用已經(jīng)學過的長度單位測量周圍物體的長度，當學生量到數(shù)學書的厚度還不到1厘米時，就會感覺到測量某些物體的長度用厘米作單位還不夠精確，自然會產(chǎn)生問題：“有沒有比厘米更小的長度單位？”、“如果有，那1毫米有多長？毫米與厘米有聯(lián)系嗎？有怎樣的關(guān)系？”、“還有比毫米更小的單位嗎？”……通過實踐，讓學生體驗到數(shù)學就在身邊，數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學。 2．從生活事例中尋找數(shù)學“原型” 小學數(shù)學的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系；認識到把現(xiàn)實中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學問題來研究，就能更清楚地認識事物的特征，更準確地認識事物的變化規(guī)律。如：在教學“百分數(shù)的意義”時，先讓學生說說生活中見到的百分數(shù)，然后也出示收集到的一組生活中的百分數(shù)：“大雪啤酒”、“汾酒”、“茅臺酒”的酒精度，以“喝什么酒更容易醉些？為什么那么容易看出來？你認為喝什么酒好？”為題，引導學生探究這些百分數(shù)所表示的意義。學生不僅認識到酒的“酒精度”實際上就是酒精含量與酒的總量的百分比，而且經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生、建模到應用的全過程；不僅體驗到百分數(shù)的應用價值，而且體現(xiàn)了不同學生的不同情感、態(tài)度與價值觀。 3．從生活經(jīng)驗中學習數(shù)學知識 教師在設計教學內(nèi)容時，要有意識地將教材知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，從學生平時生活中看得見、摸得著的事物開始，積極地創(chuàng)設活動的、可操作的、學生可以做的教學內(nèi)容，寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的生活活動之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，使枯燥的數(shù)學問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，使抽象的數(shù)學知識變?yōu)樯鷦佑腥?，達到拓展教材內(nèi)容、活化教材內(nèi)容，增強學生對數(shù)學內(nèi)容的親切感，激發(fā)學生的學習數(shù)學的求知欲。如：教學“11至20各數(shù)的認識”時，我們在課末用媒體展示了一個“六一”節(jié)舉行套圈比賽的生動情景。規(guī)定每個小朋友只能投11個，11個圈分成套入和未套入兩部分，各個小朋友活動中的不同情況呈現(xiàn)了11的各種組成情況，這是小學生熟悉的游戲，從現(xiàn)實情景中使學生體會日常生活需要數(shù)數(shù)，需要知道數(shù)的組成，數(shù)學與生活有密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣。 4．從生活實例中感悟數(shù)學方法 小學數(shù)學中一些具體的思想方法如：移多補少、多加要減、多減要加、等量代換、按順序思考等在生活現(xiàn)實中到處可見。如教學加減法的一些簡便運算時，為了讓學生體會到“多減要加”的道理，我舉了一個實例。“小紅帶了162元到商場買一雙新鞋，小紅看中的鞋子的標價是97元，你認為小紅會怎樣拿錢？”，讓學生匯報交流后，教師側(cè)重指出下列這種拿法：小紅從口袋中拿出（）張一百元，營業(yè)員找回小紅（）元，這時小紅口袋里還有（ ）元。然后要求學生填空，并寫出算式。學生寫出了以下算式： ①162-97 ②62+3 ③100-97+62 ④162-100+3 通過觀察算式讓學生體會到算式的結(jié)果都相同，但算起來③是順理成章，體現(xiàn)了操作的過程；④體現(xiàn)了“多減要加”的算理； ②算起來最方便，體現(xiàn)了學生的直覺思維。在此實例中，不僅使學生明白了“多減要加”的道理，而且學生還發(fā)現(xiàn)了比書上介紹的方法更為方便的方法，即遇到減去一個接近整十、整百、整千……的數(shù)，也可以把被減數(shù)一分為二，一部分是整十、整百、整千……的數(shù)，用這部分數(shù)去減接近整十、整百、整千……的數(shù)，然后再加上原來的尾數(shù)，這種方法更貼近生活實際。 “生活數(shù)學”強調(diào)了數(shù)學教學與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力?？偠灾?，要培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學生主體意識。在課堂上要創(chuàng)設生動有趣的情境來啟發(fā)誘導，在課外要積極運用數(shù)學知識解決實際問題，激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。

凡人不可貌相。 良藥苦口利于病；愁一愁。 日落胭脂紅。量小非君子。 朝霞不出門： 螞蟻搬家蛇過道。 笑一笑，來年枕著饅頭睡，忠言逆耳利于行，無度不丈夫這是人們在長期的生產(chǎn)實踐中，免得醫(yī)生開藥方，晚霞行千里，無雨也有風，除非己莫為，海水不可斗量。 它是農(nóng)民在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的農(nóng)事經(jīng)驗。 狹路相逢勇者勝。如，十年少。如。 莊稼一枝花，全靠肥當家： 冬吃蘿卜夏吃姜。 若要人不知。 衛(wèi)生諺語是人們根據(jù)衛(wèi)生保健知識概括而成的。如，明日必有大雨到，觀察氣象的經(jīng)驗總結(jié)，白了頭： 今冬麥蓋三層被

一、氣象諺語 這是人們在長期的生產(chǎn)實踐中，觀察氣象的經(jīng)驗總結(jié)。如： 螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。 日落胭脂紅，無雨也有風。 朝霞不出門，晚霞行千里。 二、農(nóng)業(yè)諺語 它是農(nóng)民在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的農(nóng)事經(jīng)驗。如： 今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。 莊稼一枝花，全靠肥當家。 三、衛(wèi)生諺語 衛(wèi)生諺語是人們根據(jù)衛(wèi)生保健知識概括而成的。如： 冬吃蘿卜夏吃姜，免得醫(yī)生開藥方。 笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。 四、社會諺語 社會諺語泛指為人處世、接物待人、治家治國等方面應注意的事。如： 量小非君子，無度不丈夫。 凡人不可貌相，海水不可斗量。 若要人不知，除非己莫為。 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 狹路相逢勇者勝。 五、學習諺語 多是學習經(jīng)驗的總結(jié)，激勵人們發(fā)奮學習。如： 刀不磨要生銹，人不學要落后。 世上無難事，只要有心人。 十五個吊桶打水——七上八下 和尚打傘——無法無天（無發(fā)無天） 臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳） 父親向兒子磕頭——豈有此理（豈有此禮） 公共廁所扔石頭——引起公憤（引起公糞） 外婆死了兒子——無救（無舅） 老公拍扇——凄涼（妻涼） 秀才的空棺材出葬----------目中無人（木中無人） 王八中解元----------規(guī)矩（龜舉） 花生--------------非吵不可（非炒不可） 皮匠不帶錐子--------真行（針行） 何家姑娘嫁給鄭家----正合適（鄭何氏） 和尚的房子----------妙（廟） 河邊洗黃蓮----------何苦（河苦） 做夢變蝴蝶----------想入非非（想入飛飛） 猴子學走路----------假惺惺（假猩猩） 精裝茅臺------------好久（好酒） 蜘蛛拉網(wǎng)------------自私（自絲） 瞎子背瞎子----------忙上加忙（盲上加盲） 西瓜地裏散步--------左右逢源（左右逢圓） 脫了舊鞋換新鞋------改邪歸正（改鞋歸正） 麻布袋草布袋--------一代不如一代（一袋不如一袋） 碗底的豆子----------歷歷在目（粒粒在目） 賣布不帶尺----------存心不良（存心不量） 窮木匠開張----------只有一句（只有一鋸） 磚窯裏失火----------謠言（窯煙） 燈盞無油------------費心（費芯） 鐘馗嫁妹------------鬼混（鬼婚） 糞船過江------------裝死（裝屎） 黏窩窩摻黃蓮--------一年一年的苦（一黏一黏的苦） 藥鋪裏開抽屜--------找玩（找丸） 癩蝦蟆跳水井--------不懂（噗咚） 唱戲的騎馬----------不行（步行） 炒咸菜不放醬油------有言在先（有鹽在先） 從河南到湖南--------難上加難（南上加南] 打燈籠搬石頭--------照辦（照搬） 大水沖走土地廟------留神（流神） 耕地裏甩鞭子--------吹牛（催牛） 孩子的脊梁----------小人之輩（小人之背） 航空兵翻觔斗--------顛倒是非（顛倒試飛） 夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。（古龍） 志道者少友，逐利者多儔（漢·王符） ●一個人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢？（古龍） ●夢是心靈的思想，是我們的秘密真情（杜魯門·卡波特） ●夢想只要能持久，就能成為現(xiàn)實。我們不就是生活在夢想中的嗎？（丁尼生） ●夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣（阿·安·普羅克特） ●一切活動家都是夢想家（詹·哈尼克） ●人生最苦痛的是夢醒了無路可走。做夢的人是幸福的；倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他（魯迅） ●夢想家的缺點是害怕命運（斯·菲利普斯） ●夢想家命長，實干家壽短（約·奧賴利） ●夢境每是現(xiàn)實的反面（偉格利） ●如果失去夢想，人類將會怎樣 弱者坐待時機；強者制造時機。 如果能隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇敢直前的毅力， 誠實不自欺的思想而行，一定能臻于至美至善的境地。 我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經(jīng)做了我能做的事?！? 在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆，而是用生命寫成的。 我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。 科學的基礎是健康的身體。 上聯(lián)：好讀書不好讀書。 下聯(lián)：好讀書不好讀書。 此聯(lián)為【明】徐渭所作。上聯(lián)指年少時好（hǎo）讀書卻不愛好（hào）讀書，年老時愛好讀書不好讀書。 上聯(lián)：閑人免進賢人進。 原對：盜者休來道者來。 新聯(lián)：撈者莫來勞者來。 吾聯(lián)：罪客勿來醉客來。 此聯(lián)為【明】擔山和尚所作。 上聯(lián)：理想莫享醴。 下聯(lián)：前途弗圖錢。 上聯(lián)：獨覽梅花掃臘雪； 下聯(lián)：細睨山勢舞流溪。 此聯(lián)的妙處在于上聯(lián)急讀如音階：‘多來米發(fā)索拉西’。下聯(lián)為方言讀數(shù)字：‘一二三四五六七’。 上聯(lián)：暑鼠涼梁，提筆描貓驚暑鼠。 原對：饑雞盜稻，呼童拾石打饑雞。 古對：渴鶴汲漈，令奴響槍擊渴鶴。 此聯(lián)又作‘暑鼠量梁’。 上聯(lián)：暑鼠涼梁，筆璧描貓暑鼠驚竟沿檐，撞樁斯死，老貓食尸。 原對：缺！ 吾對：饑雞盜稻，同童拾石饑雞逸亦飛扉，碰棚彼斃，矢石落籮。 此聯(lián)為網(wǎng)友改上聯(lián)而出之新聯(lián)，余勉而對矣。 上聯(lián)：雞饑爭豆斗。 下聯(lián)：鼠暑上梁涼。 上聯(lián)：溪西犀喜戲。 下聯(lián)：囿右鼬悠游。 上聯(lián)：今宵消夏。 下聯(lián)：明晌賞花。 上聯(lián)：士農(nóng)工（宮）商角徴羽。 下聯(lián)：寒熱溫涼（良）恭儉讓。 吾聯(lián)：鋁銅金鉬（木）水火土。 參考資料： 百度 百科 回答者： cssche110 - 一級 2010-2-5 10:47 這是人們在長期的生產(chǎn)實踐中，觀察氣象的經(jīng)驗總結(jié)。如： 螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。 日落胭脂紅，無雨也有風。 朝霞不出門，晚霞行千里。 它是農(nóng)民在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的農(nóng)事經(jīng)驗。如： 今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。 莊稼一枝花，全靠肥當家。 衛(wèi)生諺語是人們根據(jù)衛(wèi)生保健知識概括而成的。如： 冬吃蘿卜夏吃姜，免得醫(yī)生開藥方。 笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。 量小非君子，無度不丈夫。 凡人不可貌相，海水不可斗量。 若要人不知，除非己莫為。 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 狹路相逢勇者勝。 回答者： 小金豆一號 - 一級 2010-2-5 11:17 歇后語:劉備借荊州—— 有借無還. 張飛穿針——不可能 關(guān)公沒面前耍大刀——班門弄斧 看著天摸地—— 心不在焉 六點種的分時鐘—— 難兄難弟 雙手擎根雞毛—— 大材小用 煮熟的鴨子飛上天—— 真倒霉 塔頂散步——被風吹走 火燒旗桿——長嘆(炭) 糞坑關(guān)刀——文(聞)也不能，武(舞)也不能。[編輯本段]【歇后語】 十五個吊桶打水——七上八下 和尚打傘——無法無天（無發(fā)無天） 臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳） 父親向兒子磕頭——豈有此理（豈有此禮） 公共廁所扔石頭——引起公憤（引起公糞） 外婆死了兒子——無救（無舅） 老公拍扇——凄涼（妻涼） 秀才的空棺材出葬----------目中無人（木中無人 王八中解元----------規(guī)矩（龜舉） 花生--------------非吵不可（非炒不可） 皮匠不帶錐子--------真行（針行） 何家姑娘嫁給鄭家----正合適（鄭何氏） 和尚的房子----------妙（廟） 河邊洗黃蓮----------何苦（河苦） 做夢變蝴蝶----------想入非非（想入飛飛） 猴子學走路----------假惺惺（假猩猩） 精裝茅臺------------好久（好酒） 蜘蛛拉網(wǎng)------------自私（自絲） 瞎子背瞎子----------忙上加忙（盲上加盲） 西瓜地裏散步--------左右逢源（左右逢圓） 脫了舊鞋換新鞋------改邪歸正（改鞋歸正） 麻布袋草布袋--------一代不如一代（一袋不如一袋） 碗底的豆子----------歷歷在目（粒粒在目） 賣布不帶尺----------存心不良（存心不量） 窮木匠開張----------只有一句（只有一鋸） 磚窯裏失火----------謠言（窯煙） 燈盞無油------------費心（費芯） 鐘馗嫁妹------------鬼混（鬼婚） 糞船過江------------裝死（裝屎） 黏窩窩摻黃蓮--------一年一年的苦（一黏一黏的苦） 藥鋪裏開抽屜--------找玩（找丸） 癩蝦蟆跳水井--------不懂（噗咚） 唱戲的騎馬----------不行（步行） 炒咸菜不放醬油------有言在先（有鹽在先） 從河南到湖南--------難上加難（南上加南] 一等二靠三落空，一想二干三成功。 ◆一天不練手腳慢，兩天不練丟一半，三天不練門外漢，四天不練瞪眼看。 ◆十年練得好文秀才，十年練不成田秀才。 ◆人在世上練，刀在石上磨。 ◆人行千里路，勝讀十年書。 ◆人心隔肚皮，看人看行為。 ◆力是壓大的，膽是嚇大的。 ◆三天不念口生，三年不做手生。 ◆口說無憑，事實為證。 ◆湖里游著大鯉魚，不如桌上小鯽魚。 ◆口說不如身到，耳聞不如目睹。 ◆山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。 ◆萬句言語吃不飽，一捧流水能解渴。 ◆山是一步一步登上來的，船是一櫓一櫓搖出去的。 ◆千學不如一看，千看不如一練。 ◆久住坡，不嫌陡。 ◆馬看牙板，人看言行。 ◆不經(jīng)冬寒，不知春暖。 ◆不挑擔子不知重，不走長路不知遠。 ◆不在被中睡，不知被兒寬。 ◆不下水，一輩子不會游泳；不揚帆，一輩子不會撐船。 ◆不當家，不知柴米貴；不生子，不知父母恩。 ◆不摸鍋底手不黑，不拿油瓶手不膩。 ◆水落現(xiàn)石頭，日久見人心。 ◆打鐵的要自己把鉗，種地的要自己下田。 ◆打柴問樵夫，駛船問艄公。 ◆寧可做過，不可錯過。 ◆頭回上當，二回心亮。 ◆發(fā)回水，積層泥；經(jīng)一事，長一智。 ◆耳聽為虛，眼見為實。 ◆老馬識路數(shù)，老人通世故。 ◆老人不講古，后生會失譜。 ◆老牛肉有嚼頭，老人言有聽頭。 ◆老姜辣味大，老人經(jīng)驗多。 ◆百聞不如一見，百見不如一干。 吃一回虧，學一回乖。 當家才知鹽米貴，出門才曉路難行。 光說不練假把式，光練不說真把式，連說帶練全把式。 百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》) 百學須先立志。(朱熹) 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。 筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫) 別裁偽體親風雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。(杜甫) 博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾) 博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》) 不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷) 不患人之不己知,患不知人也。(孔子) 不入虎穴,焉得虎子？(后漢書) 不塞不流,不止不行。(韓愈) 不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾) 不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石) 不以規(guī)矩,無以成方園。(孟子) 采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱) 倉廩實則知禮節(jié),衣食足則知榮辱。(《管子》) 操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。(劉勰) 察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》) 差以毫厘,謬以千里。(《漢書》) 長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白) 臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥) 沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫) 吃一塹,長一智。(古諺語) 尺有所短,寸有所長。(屈原) 出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫) 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱) 春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊) 春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁) 春宵一刻值千金。(蘇軾) 從善如登,從惡如崩。(《國語》) 大丈夫?qū)幙捎袼?不能瓦全。(北齊書) 大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》) 丹青不知老將至,富貴于我如浮云。(杜甫) 但愿人長久,千里共蟬娟。(蘇軾) 當斷不斷,反受其亂。(漢書) 當局者迷,旁觀者清。(新唐書) 得道者多助,失道者寡助。(《孟子》) 登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰 東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫) 讀書百遍,其義自現(xiàn)。(三國志) 讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫) 讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。(朱熹) 讀萬卷書,行萬里路。(劉彝) 福州鼓山 地出靈泉潤海表 凈地何須掃 天生石鼓鎮(zhèn)閩中 空門不用關(guān) 日日攜空布袋，少米無錢，卻剩得大肚寬腸，不知眾檀越信心時，用何物供養(yǎng) 年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，請問這頭陀得意處，是甚私來由 福州西湖李鋼祠 進退一身關(guān)社稷 英靈千古鎮(zhèn)湖山 福州西湖開化寺 桑柘幾家湖上社 芙蓉十里水邊城 福州烏山琵琶亭 一彈流水一彈月 半入江風半入云 福州林則徐墓 風清華表翔無鶴，云護佳城關(guān)玉魚 百丈松楸馴鹿土，千秋佳節(jié)臥牛眠 福州洪塘金山寺 日夜長浮，不用千篙爭上水 乾坤屹立，獨能一柱砥中流 福建連江百洞山 初地引人徐入勝 蓮岫聳奇觀，喜百洞壘壘，從此振衣絕頂 好山一望始開懷 虎門留戰(zhàn)績，嘆大江滾滾，更誰擊楫中流 福建永泰方廣巖 石室云開，風大地山河三千世界 水簾風卷，露半天樓閣十二欄干 廈門浪嶼日光巖 浪擊龍宮鼓 風敲梵剎鐘 廈門太平巖 石為迎賓開口笑 山能作主樂天成 廈門中巖 中隱春深飛野鶴 巖泉石瘦響寒林 廈門集美鰲園 花草春常在 喬木認前痕，劫后能酬經(jīng)始志 蟲魚萬象觀 菁莪期遠蔭，老來猶報濟時心 福建鄭成功祠 由秀才封王，主持半壁舊江山，為天下讀書人頓增顏色 驅(qū)外夷出境，自壁千秋新事業(yè)，語中國有志者再鼓雄風