蘭陵酒廠(chǎng)始建于1959年

“蘭陵縣蘭陵酒廠(chǎng)”是一家2013年成立的生產(chǎn)綿柔原漿濃香經(jīng)典典藏陳釀蘭陵大曲的白酒私營(yíng)企業(yè)，而并非山東蘭陵美酒股份有限公司

沒(méi)看懂什么意思？

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北碚的我不知道，不過(guò)渝中啊，南岸這邊我知道的教學(xué)質(zhì)量好的有港大世紀(jì)。

最近國(guó)家對(duì)職業(yè)人才的政策是越來(lái)越好了。至于就業(yè)前景嘛，也得分什么專(zhuān)業(yè)，有的好就業(yè)，有的不好。

“兩難”就業(yè)問(wèn)題引發(fā)多方思考 　　近年來(lái)，“就業(yè)難”已成為高校應(yīng)屆畢業(yè)生所面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題，而與此相對(duì)，“招聘難”也成了多數(shù)行業(yè)、眾多企業(yè)所面臨的第一難題。就業(yè)與招聘本應(yīng)是相互滿(mǎn)足的，卻同時(shí)出現(xiàn)了兩難局面，造成這一矛盾的根本原因到底何在？又該如何解決？ 　　學(xué)歷與職業(yè)教育的結(jié)合勢(shì)在必行 　　畢業(yè)生不能達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)是“兩難”局面出現(xiàn)的根本原因，而高校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)是造成這一矛盾的癥結(jié)所在。 　　國(guó)家大力提倡職業(yè)教育，本意在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的接軌，而目前我省的職業(yè)教育尚處在發(fā)展階段，教育質(zhì)量參差不齊，教育機(jī)構(gòu)良莠不齊。讓正規(guī)公辦高校來(lái)辦正規(guī)職業(yè)教育已成為廣大學(xué)生和眾多企業(yè)的迫切要求。 　　開(kāi)創(chuàng)一個(gè)先河，造福一方學(xué)子 　　清華大學(xué)作為我國(guó)高等教育的領(lǐng)頭軍，針對(duì)我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)“高速發(fā)展，實(shí)用型人才緊缺”的現(xiàn)狀，采用“逆向工程式”的研發(fā)方案設(shè)計(jì)出一套適合我國(guó)國(guó)情和企業(yè)實(shí)際需要的“T型人才”培養(yǎng)計(jì)劃，致力于培養(yǎng)“以應(yīng)用為主，理論與實(shí)際相結(jié)合”的實(shí)用型人才。

他們?cè)慰鐕?guó)公司和國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)架構(gòu)師，系統(tǒng)分析師等，多年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)使他們充分掌握國(guó)外軟件技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用，具有較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)管理和技術(shù)指導(dǎo)能力，是國(guó)內(nèi)較早一批掌握J(rèn)ava技術(shù)的高端人才。 朗沃教育（重慶天熙）培訓(xùn)中心是集軟件開(kāi)發(fā)、企業(yè)技術(shù)咨詢(xún)和信息化整體解決方案的供應(yīng)商之一，致力于融合先進(jìn)管理理念和信息技術(shù)，為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值。公司以軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)和JAVA技術(shù)培訓(xùn)為主，兼顧企業(yè)技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)及解決方案。旨在以持續(xù)創(chuàng)新和負(fù)責(zé)任的精神，為客戶(hù)提供最好的服務(wù)。 最具影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲獎(jiǎng)理由：我們的課程專(zhuān)一。而Java是現(xiàn)在最流行的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)。我們只學(xué)Java，并專(zhuān)注JAVA,還是西南首創(chuàng)JAVA軟件工程師項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地。因此在成都市是最具影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 最佳就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲獎(jiǎng)理由：我們采用的是實(shí)訓(xùn)模式及分層次教學(xué)（實(shí)際增加學(xué)員動(dòng)手能力，加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)），教學(xué)過(guò)程中，一切以就業(yè)為導(dǎo)向，所以是最佳就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 最值得信賴(lài)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲獎(jiǎng)理由：因?yàn)槲覀兊睦蠋煻际怯?年以上開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所以我們的師資力量雄厚，并且結(jié)合企業(yè)用人要求，定制培訓(xùn)方案，力求培養(yǎng)出軟件開(kāi)發(fā)素質(zhì)比較高的人才。無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)、編程速度、代碼質(zhì)量，還是綜合素質(zhì)，都有嚴(yán)格要求，使學(xué)員畢業(yè)之后能夠快速融入企業(yè)，上手開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。所以是最值得信賴(lài)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

酒的種類(lèi)繁多，沒(méi)有人能說(shuō)得上世界上究竟有多少種酒。這是由于可用于釀酒的原料種類(lèi)和品種非常多，釀造方法和技術(shù)各異，也就形成了“酒”這一萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，多姿多彩的大家庭。但是，我們?nèi)匀豢筛鶕?jù)不同的類(lèi)型，將酒進(jìn)行分類(lèi)。雖然對(duì)酒的分類(lèi)方法不統(tǒng)一，但習(xí)慣上將酒按照釀造工藝的主要特征分為三大類(lèi)： （1）發(fā)酵酒（又稱(chēng)釀造酒）：即用原料經(jīng)酒精發(fā)酵后獲得的酒，其酒度通常較低，如黃酒、啤酒、葡萄酒和其它水果酒等。 （2）蒸餾酒：即在原料酒精發(fā)酵后采用蒸餾技術(shù)而獲得的酒，也就是用發(fā)酵酒通過(guò)蒸餾將酒度提高后的酒，起酒度較高，如構(gòu)成世界六大蒸餾酒的白蘭地、威士忌、金酒、伏特加、朗姆酒和中國(guó)白酒。 （3）配制酒：即一蒸餾酒或發(fā)酵酒為基礎(chǔ)（酒基），人工配入一定比例的甜味輔料、芳香原料或中藥材、果皮、果實(shí)等，混合陳釀后餓熱獲得的酒，其酒度界于發(fā)酵酒和蒸餾酒之間，如各種利口酒、味美思、桂花陳等。 我國(guó)商業(yè)上按傳統(tǒng)的分類(lèi)習(xí)慣，將酒分為七大類(lèi)，即：白酒、黃酒、啤酒、葡萄酒、果露酒、藥酒、其它酒。其它酒，是指除前六類(lèi)酒以外的酒，如白蘭地、威士忌、金酒、伏特加、朗姆酒等所謂洋酒。 此外，采用同一種釀酒原料，因釀造方法和工藝不同，也可獲得不同的酒如用紅葡萄品種（紅皮白肉）釀酒，采用發(fā)酵法，可獲得紅葡萄酒、桃紅葡萄酒和白葡萄酒的葡萄酒，用葡萄酒蒸餾，可獲得白蘭地；采用特殊工藝，可獲得利口酒、味美思等。所以，用葡萄為原料可釀造葡萄酒、白蘭地（蒸餾酒）和利口酒（配制酒）。 我曾經(jīng)以飲用酒的種類(lèi)，來(lái)衡量人們生活水平的標(biāo)準(zhǔn)，即貧窮水平喝白酒，小康水平喝啤酒，富裕水平喝葡萄酒。這雖然并不是個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，隨著人們生活水平的提高，葡萄酒的消費(fèi)熱潮正悄然興起。

山東省蘭陵酒廠(chǎng)蒼山縣酒廠(chǎng)蒼山花泉溪酒廠(chǎng)蒼山縣蘭陵笑笑生酒廠(chǎng)蒼山縣泥香池酒廠(chǎng)蒼山縣橫山酒廠(chǎng)

主要有三點(diǎn)：1·合作辦學(xué)大有可為我國(guó)與東南亞、南亞和中亞等周邊國(guó)家有著地緣優(yōu)勢(shì)，這些國(guó)家不僅是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先推動(dòng)區(qū)域，而且也是我國(guó)職業(yè)教育合作的重點(diǎn)方向。實(shí)施走出去辦學(xué)戰(zhàn)略，就是要充分發(fā)揮我國(guó)職業(yè)教育資源人才優(yōu)勢(shì)，輸出我國(guó)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，打造中國(guó)職業(yè)教育品牌。職業(yè)教育院校走出去大有可為。教育跟著產(chǎn)業(yè)走，職業(yè)教育要與國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益海外存在相伴隨。隨著中國(guó)裝備走出去的步伐不斷加快，國(guó)際產(chǎn)能合作日益深化，這將有效拉動(dòng)有關(guān)國(guó)家對(duì)技能人才的需求，為那些辦學(xué)水平較高的職業(yè)教育院校到境外辦學(xué)提供重要機(jī)遇。周邊國(guó)家職業(yè)教育普遍比較薄弱，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，產(chǎn)教融合程度不足，學(xué)生就業(yè)困難，對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育有著旺盛的需求。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，優(yōu)勢(shì)明顯。職業(yè)教育院校可結(jié)合自身辦學(xué)特色舉辦境外分校，或是與走出去的中國(guó)企業(yè)共同設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)中心，對(duì)接當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)需求，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)新一代產(chǎn)業(yè)工人。與周邊國(guó)家職業(yè)教育學(xué)校共建特色專(zhuān)業(yè)。圍繞當(dāng)?shù)亍耙粠б宦贰敝卮蠼ㄔO(shè)項(xiàng)目工程設(shè)置相關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足項(xiàng)目工程建設(shè)和后期運(yùn)行對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和職業(yè)人才的持續(xù)需求。在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)中科學(xué)選擇和設(shè)置當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)需求量大的專(zhuān)業(yè)，合作培養(yǎng)人才，提高當(dāng)?shù)厍嗄昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)包容性發(fā)展。扶持當(dāng)?shù)孛褡逄厣珎鹘y(tǒng)工藝發(fā)展，設(shè)置民族傳統(tǒng)工藝專(zhuān)業(yè)，保護(hù)和傳承民族文化。通過(guò)多渠道的教育融資，升級(jí)改造當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)設(shè)施，共同制定技能標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。2·教育交流躍上臺(tái)階促進(jìn)人文交流，實(shí)現(xiàn)民心相通是“五通”的重要內(nèi)容，是夯實(shí)沿線(xiàn)各國(guó)民意基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。我國(guó)要秉持互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，積極與周邊國(guó)家開(kāi)展教育交流。促進(jìn)人員交流。與周邊國(guó)家建立對(duì)口交流學(xué)校關(guān)系是重要的交流形式。雙方可定期開(kāi)展校際互訪(fǎng)交流，通過(guò)研討會(huì)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察等形式，加深彼此了解和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想交流、經(jīng)驗(yàn)分享、互學(xué)互鑒，夯實(shí)伙伴關(guān)系。我國(guó)職業(yè)教育院校還可以派遣教師到伙伴學(xué)校進(jìn)行支教幫教。深化職業(yè)教育交流，客觀(guān)上也要求我國(guó)職業(yè)教育學(xué)校校長(zhǎng)和教師加強(qiáng)自身能力建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)國(guó)家歷史文化和教育傳統(tǒng)的了解，提高外語(yǔ)交流能力。開(kāi)展學(xué)生交流。學(xué)生交流是教育交流的基礎(chǔ)。各國(guó)都非常重視學(xué)生交流，歐盟在“伊拉斯謨+計(jì)劃”框架下資助職業(yè)教育學(xué)生到其他成員國(guó)進(jìn)行最多一年的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)?！对妇芭c行動(dòng)》明確提出我國(guó)每年向沿線(xiàn)各國(guó)提供1萬(wàn)個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額，要用好中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，可將一定比例的名額用于周邊國(guó)家職業(yè)教育學(xué)生。在對(duì)口交流學(xué)?？蚣芟?，可安排學(xué)生到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)習(xí)，拓展國(guó)際視野。

一是給高等職業(yè)教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。 曹妃甸需要高級(jí)管理和工程技術(shù)人員，更需要一大批適應(yīng)現(xiàn)代化管理、懂得技術(shù)應(yīng)用的技能型人才。唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為唐山惟一一所以冶金技術(shù)、冶金機(jī)電專(zhuān)業(yè)為主的高職院校，曹妃甸大鋼鐵生產(chǎn)建設(shè)將對(duì)冶金技術(shù)、機(jī)電一體化、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生巨大的拉動(dòng)。同時(shí)，其他多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也形成了專(zhuān)業(yè)人才需求的多樣性，各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都將找到適合自身發(fā)展的就業(yè)空間。 二是曹妃甸的開(kāi)發(fā)給職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)帶來(lái)深刻的變革。 職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)定位在企業(yè)，定位在生產(chǎn)一線(xiàn)，培養(yǎng)規(guī)格為具備中、高級(jí)技能等級(jí)資格的技術(shù)應(yīng)用型人才。為適應(yīng)曹妃甸生產(chǎn)建設(shè)的人才需求；我校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行著深入的改革和探索，以滿(mǎn)足曹妃甸建設(shè)所需不同專(zhuān)業(yè)工種的人才需求。 曹妃甸的開(kāi)發(fā)建設(shè)無(wú)疑成為高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的催化劑，它的發(fā)展為高職院校創(chuàng)造了新的發(fā)展契機(jī)，帶給學(xué)校的變化是全方位的，我們必須瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對(duì)口培養(yǎng)實(shí)用人才。