技能融合？就是2個(gè)技能的效果再1起把？這個(gè)可以把2個(gè)技能的效果加在1個(gè)技能上面，沒辦法直接融合的，只能在1個(gè)技能上增加效果。比如坦克彈幕飛彈的遠(yuǎn)程攻擊，打到對(duì)方單位有眩暈和雷霆一擊的地面，然后打到對(duì)方的同時(shí)4個(gè)地獄火把對(duì)方包圍。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不是僅僅把信息技術(shù)作教學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)受教育者自主學(xué)習(xí)的工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把受教育者的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使受教育者的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)過程中得到有效的鍛煉，這正是21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的品質(zhì)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施我國21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，是符合教育改革未來走向的。

下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)中，說法不正確的是現(xiàn)在是知識(shí)和信息爆炸的年代，學(xué)習(xí)成為人類生存發(fā)展的第一需要。在全球范圍內(nèi)，基礎(chǔ)教育開始轉(zhuǎn)向全民教育，隨著知識(shí)的多元化，也要求我們的語文教育適應(yīng)時(shí)代變革的需要，要用電腦技術(shù)來改進(jìn)我們的語文的傳統(tǒng)教學(xué)模式。另外，教育部在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中也指出：努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合到其他學(xué)科中。近年來，我區(qū)開始全面實(shí)施國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書也實(shí)行了自主選擇，我們使用的是人民教育出版社的語文課本。新教材體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的“自主、合作、探究”的主導(dǎo)思想，而且教師參考書還配套了教學(xué)素材光盤。作為一所硬件設(shè)施較好的“農(nóng)村示范”中學(xué)，如何將信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)進(jìn)行整合來促進(jìn)教學(xué)已成為我們思考、探究的一個(gè)新課題。在現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用方面，一方面，學(xué)校投巨資建設(shè)校園網(wǎng)、多媒體室，甚至于每個(gè)班都購置了多媒體系統(tǒng)；另一方面，老師還是停留在課堂上基本用一支粉筆教天下的階段。較先進(jìn)的教師也不過是制作幾張投影膠片，放幾篇課文朗讀磁帶，至于制作課件在多媒體室上課則成了老師和學(xué)生的奢侈品。但是，作為一名勤于思考的教師，不難發(fā)現(xiàn)在新的一輪課程改革的大形勢下，教學(xué)手段和教學(xué)理念再不作更新語文教學(xué)就難以有實(shí)質(zhì)性的突破，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)能力更無從說起。無疑，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，已成為大勢所趨，不由我們不去思考、探索、實(shí)踐。我想，我們的信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用不妨圍繞著新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生“終身受用的能力”這方面來展開。所以作為現(xiàn)在一名語文教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 1、我們語文教師應(yīng)該利用現(xiàn)代技術(shù)的意識(shí)和現(xiàn)代教育的觀念改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而大大推動(dòng)語文教育的教育改革。 2、語文教師應(yīng)該注意整合語文學(xué)科與信息技術(shù)之間的關(guān)系，使語文教學(xué)更加豐富多彩。 3、語文教師應(yīng)緝敞光緞叱等癸勸含滑該通過信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)能力，4、4、語文教師應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)，作為教師的教學(xué)輔助工具和學(xué)生的認(rèn)識(shí)工具、構(gòu)筑數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，學(xué)生實(shí)現(xiàn)從主動(dòng)的角度和探究的方法來學(xué)習(xí)，，探索如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和中學(xué)語文的有機(jī)整合，通過有效的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)優(yōu)化語文學(xué)科，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。更好的促進(jìn)語文教學(xué)。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)模式。改善學(xué)習(xí)，變革傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)文化。促進(jìn)教師的搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、將信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力。加強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式。

我覺得更重要在于換位思考，所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，想象他們需要什么喜歡什么，這樣很容易讓對(duì)方滿足。

工匠精神,是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢的精神理念。內(nèi)涵：精益求精,注重細(xì)節(jié),嚴(yán)謹(jǐn)專注,精致專一。培育工匠精神的原因：當(dāng)今社會(huì)心浮氣躁，追求 “短、平、快”（少、周期短、見效快）帶來的即時(shí)利益，從而忽略產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。因此需要工匠精神，才能使在長期的競爭中獲得成功。

把“工匠精神”融入企業(yè)之中，把“工匠精神”奉為產(chǎn)業(yè)靈魂。1、注重工匠培養(yǎng)。工匠代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)：堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精。工匠不一定都能成為企業(yè)家，但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有“工匠精神”。工匠視技術(shù)為藝術(shù)，既尊重客觀規(guī)律又敢于創(chuàng)新，擁抱變革，在擅長的領(lǐng)域成為專業(yè)精神的代表。注重工匠培養(yǎng)，也就是注重人才培養(yǎng)。建筑行業(yè)專業(yè)門類眾多、人才需求量大，培養(yǎng)工匠的條件優(yōu)越、潛力巨大，企業(yè)應(yīng)根據(jù)階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，著力打破業(yè)內(nèi)高層次技術(shù)人才引進(jìn)難、產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人匱乏、缺乏職業(yè)經(jīng)理人和專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的“瓶頸”，不斷壯大人才隊(duì)伍，在廣攬人才的同時(shí)，有計(jì)劃地選擇一批有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干到高等院校、知名企業(yè)集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，造就一批知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、精明能干的復(fù)合型和創(chuàng)新型高級(jí)技術(shù)人才，注重培養(yǎng)一批高學(xué)歷、高職稱的技術(shù)型、科研開發(fā)型高級(jí)人才。可以預(yù)見，通過大量高素質(zhì)、高技能人才的引領(lǐng)，建筑業(yè)必將迎來工匠云集的黃金時(shí)代，實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展水平的大提升。2、注重精神培養(yǎng)?！肮そ尘瘛斌w現(xiàn)的是一種用心、踏實(shí)、專注的氣質(zhì)和認(rèn)真敬業(yè)、一絲不茍的態(tài)度。不可否認(rèn)，在建筑行業(yè)，一些企業(yè)對(duì)“工匠精神”認(rèn)識(shí)有缺失、有偏頗，在工程建設(shè)中急功近利、缺乏對(duì)質(zhì)量細(xì)節(jié)的追求和把控，片面追求速度和效率，導(dǎo)致建筑工程存在質(zhì)量缺陷，甚至一些常見的質(zhì)量通病也消而不除，損害了行業(yè)形象，讓“工匠精神”回歸成了行業(yè)在這個(gè)時(shí)代最迫切的呼喚。因此，要加強(qiáng)“工匠精神”的培養(yǎng)，提高對(duì)職業(yè)、技能教育的重視，讓行業(yè)從業(yè)人員意識(shí)到“工匠精神”的可貴，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把事業(yè)當(dāng)作責(zé)任、把職業(yè)看成是“天職”，對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢，少一些急功近利，多一些認(rèn)真持久，少一些粗制濫造，多一些優(yōu)質(zhì)精品。只有對(duì)質(zhì)量精益求精、對(duì)技藝一絲不茍、對(duì)完美孜孜追求，建筑施工企業(yè)和建筑工人才會(huì)在建筑事業(yè)的天地中，有勞動(dòng)成就和人生價(jià)值的獲得感。3、注重能力培養(yǎng)?！肮そ尘瘛钡暮诵氖莿?chuàng)新，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，提倡開放、創(chuàng)新、創(chuàng)造的互聯(lián)網(wǎng)思維，就是“工匠精神”和創(chuàng)新精神的結(jié)合。建筑施工企業(yè)要緊隨日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全力驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，走在前列。在創(chuàng)新過程中，高度重視、建立和發(fā)揮好技術(shù)中心的作用，推進(jìn)與高等院校和科研院所的合作，研究開發(fā)關(guān)鍵性、前沿性技術(shù)，加大高新技術(shù)的推廣應(yīng)用力度，建立健全技術(shù)創(chuàng)新長效機(jī)制，推動(dòng)建筑業(yè)向產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、施工綠色化、建筑工業(yè)化、管理信息化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和人才隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。4、注重環(huán)境培養(yǎng)。良好的環(huán)境是培養(yǎng)工匠的沃土。一是在生產(chǎn)一線鼓勵(lì)技術(shù)工人總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明勞動(dòng)小工具、鉆研施工小竅門等，營造“干一行、愛一行、鉆一行”的敬業(yè)氛圍；二是重塑和推廣“師帶徒”的傳統(tǒng)育人模式，通過師徒傳習(xí)將優(yōu)良品行和精湛技術(shù)一代一代傳承下去，使事業(yè)后繼有人；三是要通過技能比武、技工家庭評(píng)選等活動(dòng)，挖掘和發(fā)現(xiàn)建筑業(yè)技術(shù)匠人，并擴(kuò)大培養(yǎng)教育的范圍，造就大批能工巧匠；四是健全和完善技術(shù)工人專業(yè)培訓(xùn)、等級(jí)認(rèn)定、業(yè)績考核的長效保障機(jī)制，使工匠在企業(yè)安心樂業(yè)；五是不斷改善和提高技術(shù)工人薪酬福利待遇和獎(jiǎng)勵(lì)措施，真正使技術(shù)工人在企業(yè)受到尊重。