Linda Stafford Kitty

按照區(qū)教育局《“名師+”工程三年行動方案》安排，6月份區(qū)教育局在我區(qū)成立了第二批15個名師工作室，我有幸成為教研室語文名師工作室主持人。目前，我們工作室已完成前期籌建，并開展了部分活動?，F(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下： 一、工作室籌建 本著自愿參與、雙向選擇的原則，我們前期吸納了26名成員，中學(xué)語文9人，小學(xué)語文17人。成員主要來自四中、五中、陜師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、楊陵小學(xué)、五泉中心校、楊村中心校。成員有示范區(qū)級和區(qū)級教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀班主任，有20年教齡的老教師，還有剛?cè)肼毜那嗄昀蠋煛? 我們工作室是第二批成立的，區(qū)內(nèi)各初中語文老師多數(shù)已參加了去年成立的兩個工作室，所以我們工作室初中成員較少，吸納了部分小學(xué)老師。鑒于此，我們特邀請?zhí)丶壗處煾?a href="/baijiu/12777/">鳳香老師，教研室小教組主任、資深教研員楊峽老師，還有省級教學(xué)能手李小雨老師擔(dān)任工作室的導(dǎo)師。同時，我們根據(jù)成員現(xiàn)狀，制定了工作室三年規(guī)劃，一年計(jì)劃，及工作室各類制度。 二、前期活動開展情況 今年因?yàn)橐咔椋又ぷ魇页闪r已臨近期末，成員平時教學(xué)工作都很忙，所以，我們前期活動主要是線上活動。 1. 建立網(wǎng)絡(luò)研修和推廣平臺，開展線上研修交流活動，展示交流研修成果。 我們建立了工作室平臺，沒有采用微信公眾號，因?yàn)榫哂泻啙崱⒏咝У奶攸c(diǎn)，它可以隨時、隨地進(jìn)行圖文創(chuàng)作和分享。平臺目前主要包括工作動態(tài)、活動開展、研修成果、成員專欄、學(xué)生專欄等5個欄目。主要展示交流工作室成員研修成果，宣傳、報(bào)道工作室工作動態(tài)，交流分享專家學(xué)者教學(xué)理論，分享優(yōu)秀教學(xué)成果。目前平臺已經(jīng)推送30多期文章。 2. 參加線上培訓(xùn)活動。 6月20日，江蘇微教育組織統(tǒng)編語文教材閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會，工作室下發(fā)通知，成員們積極參與。活動中，我們聽取了清華大學(xué)附屬中學(xué)特級教師王君《談境界語文與青春語文等教學(xué)主張的意義與實(shí)踐價值》，云南省特級教師、正高級教師周麗蓉《談自讀課文教學(xué)兼評<動物笑談>課例》，正高級教師、特級教師、陜西中語會副理事長曹公奇《談傳記閱讀教學(xué)兼評<列夫·托爾斯泰>課例》等內(nèi)容。 3. “同備一節(jié)課”活動。 6月28日開始，我們開展了為期兩周的“同備一節(jié)課”活動，初中老師同備八年級下冊《桃花源記》，小學(xué)老師同備四年級下冊《貓》。我們工作室老師全員參與，并且參照陜西省教學(xué)能手講課程序，限定2小時內(nèi)撰寫完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到裸備。本項(xiàng)活動目的是為成員搭建交流和展示平臺，破冰試水，從基本功入手，了解成員基本情況，展示成員風(fēng)采，主要為后期工作室開展培訓(xùn)、教研等活動做準(zhǔn)備。活動中，成員熱情高，涌現(xiàn)出了數(shù)篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。目前，我們共收集評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)17篇，論文、教育敘事、文學(xué)作品22篇。我們將陸續(xù)在工作室平臺分享、交流。 4. 參加楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。 8月1日，區(qū)教研室在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開了楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。工作室主持人和成員十多人參加了研討會，主持人蔣衛(wèi)波對5節(jié)示范課進(jìn)行了點(diǎn)評，并且針對示范課中存在的問題分別對微型課和古詩文教學(xué)兩方面進(jìn)行了教學(xué)建議和指導(dǎo)。本次研討會的召開，為語文教師上好微型課進(jìn)行了積極的嘗試，也為語文名師工作室開展教研活動進(jìn)行了有益地實(shí)踐和探索，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。 三、近期工作設(shè)想 1. 開一次研討活動。 “同備一節(jié)課”活動結(jié)束后，開展“同研一節(jié)課”活動，分析成員提交的教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的共性問題，了解成員基本功現(xiàn)狀和個人發(fā)展意愿，為后期培訓(xùn)、教研等活動打好基礎(chǔ)。 2. 組織一次培訓(xùn)。 開展一次專題培訓(xùn)，主要內(nèi)容為如何科學(xué)有效備課以及備課需要注意的問題，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何撰寫教學(xué)論文等。 3. 開展送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。 在“同備一節(jié)課”“同研一節(jié)課”的基礎(chǔ)上，我們計(jì)劃開展兩次磨課和研討活動，打造1-2節(jié)精品課，10月份開展一次“送教下鄉(xiāng)”和“送培下鄉(xiāng)”活動。 4. 開展一次聽評課和公開示范課活動。 在前期活動的基礎(chǔ)上，由主持人、導(dǎo)師、骨干成員組成聽評課小組，前往成員所在學(xué)校開展1次聽評課活動，評選1節(jié)優(yōu)質(zhì)課，隨后開展公開示范課活動。 5. 讀書學(xué)習(xí)和分享。 我們計(jì)劃建立讀書分享制度，主要利用假期組織讀書分享活動，引導(dǎo)成員堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀拓寬視野，增加積淀。

翔寫了他來我家的那一次，為了突出他的風(fēng)趣幽默

工作室自成立以來，按照區(qū)教育局《“名師+”工程三年行動方案》安排以及《名師工作室三年規(guī)劃》《工作室一年工作計(jì)劃》開展活動，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利?，F(xiàn)匯報(bào)如下： 目前工作有成員共25人，其中，中學(xué)語文9人，小學(xué)語文16人。成員主要來自四中、五中、陜師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、楊陵小學(xué)、五泉中心校、楊村中心校。成員有示范區(qū)級和區(qū)級教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀班主任，有20年教齡的老教師，還有剛?cè)肼毜那嗄昀蠋煛? 根據(jù)成員現(xiàn)狀，我們制定了工作室三年規(guī)劃，一年計(jì)劃，及工作室各類制度。 6月份至今，我們共開展研修活動10項(xiàng)，既有線上活動，還有線下活動。 1. 建立網(wǎng)絡(luò)研修和推廣平臺，開展線上研修交流活動，展示交流研修成果。 我們建立了工作室平臺，平臺目前主要包括工作動態(tài)、活動開展、研修成果、成員專欄、學(xué)生專欄等5個欄目。主要展示交流工作室成員研修成果，宣傳、報(bào)道工作室工作動態(tài)，交流分享專家學(xué)者教學(xué)理論，分享優(yōu)秀教學(xué)成果。目前平臺已經(jīng)推送70多期文章，平均2天一期文章。 2. 參加統(tǒng)編語文教材閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會。 6月20日，江蘇微教育組織統(tǒng)編語文教材閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會，工作室下發(fā)通知，成員們積極參與。活動中，我們聽取了清華大學(xué)附屬中學(xué)特級教師王君《談境界語文與青春語文等教學(xué)主張的意義與實(shí)踐價值》，云南省特級教師、正高級教師周麗蓉《談自讀課文教學(xué)兼評<動物笑談>課例》，正高級教師、特級教師、陜西中語會副理事長曹公奇《談傳記閱讀教學(xué)兼評<列夫·托爾斯泰>課例》等內(nèi)容。 3. 參加“書香楊凌 讀創(chuàng)未來 ” 學(xué)習(xí)活動。 9月17日，示范區(qū)作家協(xié)會等機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“書香楊凌 讀創(chuàng)未來”沙龍活動第二期。活動以工作室導(dǎo)師高鳳香老師的散文分享為主題，我們組織部分參與了該項(xiàng)活動，各位成員積極參與學(xué)習(xí)，對散文的教學(xué)和創(chuàng)作有了新的認(rèn)識。 4. 開展“同備一節(jié)課”活動，打造公益優(yōu)課。 6月28日開始，我們開展了為期兩周的“同備一節(jié)課”活動，初中老師同備八年級下冊《桃花源記》，小學(xué)老師同備四年級下冊《貓》。我們工作室老師全員參與，并且參照陜西省教學(xué)能手講課程序，限定2小時內(nèi)撰寫完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到裸備。本項(xiàng)活動目的是為成員搭建交流和展示平臺，破冰試水，從基本功入手，了解成員基本情況，展示成員風(fēng)采，主要為后期工作室開展培訓(xùn)、教研等活動做準(zhǔn)備。活動中，成員熱情高，涌現(xiàn)出了數(shù)篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。目前，我們共收集評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)17篇，論文、教育敘事、文學(xué)作品22篇。我們將陸續(xù)在工作室平臺分享、交流。 5. 參加楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。 8月1日，區(qū)教研室在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開了楊陵區(qū)語文名師工作室中學(xué)語文古詩文教學(xué)研討會。工作室主持人和成員十多人參加了研討會，主持人蔣衛(wèi)波對5節(jié)示范課進(jìn)行了點(diǎn)評，并且針對示范課中存在的問題分別對微型課和古詩文教學(xué)兩方面進(jìn)行了教學(xué)建議和指導(dǎo)。本次研討會的召開，為語文教師上好微型課進(jìn)行了積極的嘗試，也為語文名師工作室開展教研活動進(jìn)行了有益地實(shí)踐和探索，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。 6. 工作室主持人蔣衛(wèi)波承擔(dān)全區(qū)課題培訓(xùn)任務(wù)。 10月28日下午，區(qū)教研室在第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開2020年課題培訓(xùn)會。工作室主持人蔣衛(wèi)波和工作室導(dǎo)師楊峽以《中小學(xué)教師如何申報(bào)課題》為題對參會老師們進(jìn)行了專題培訓(xùn)。2020年示范區(qū)教育局立項(xiàng)的62項(xiàng)規(guī)劃課題中，本工作室共承擔(dān)了2項(xiàng)專項(xiàng)課題，1項(xiàng)一般課題任務(wù)。懷著對課題研究的熱情，工作室相關(guān)成員也參加了本次培訓(xùn)活動。 7. 受邀參加高新小學(xué)課題開題會并做專題培訓(xùn)。 11月4日下午，受楊凌高新小學(xué)邀請，工作室主持人蔣衛(wèi)波參加了高新小學(xué)2020年示范區(qū)課題開題會暨校本課題培訓(xùn)會。開題會上，工作室主持人蔣衛(wèi)波對三項(xiàng)課題進(jìn)行了點(diǎn)評指導(dǎo)。開題活動后，蔣衛(wèi)波老師以《課題研究需要注意的幾個問題》為題對高新小學(xué)全體老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。 8. 受邀參加高新初級中學(xué)課題開題會。 12月29日下午，受楊凌高新初級中學(xué)邀請，工作室主持人蔣衛(wèi)波參加了高新初級中學(xué)2020年陜西省第三屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型資源建設(shè)課題開題會。培訓(xùn)會上他對兩個立項(xiàng)課題進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。 9. 開展工作室讀書分享活動。 為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，我們工作室建立了讀書分享制度，并且于9月初到10月底開展了工作室第一期讀書分享活動。本項(xiàng)活動開展至今共收集成員優(yōu)秀讀書分享筆記17篇，我們陸續(xù)分期共享在工作室的平臺。 10. 開展送教下鄉(xiāng)活動。 11月6日，區(qū)教研室蔣衛(wèi)波語文工作室在五泉中心小學(xué)組織開展了楊陵區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動。區(qū)內(nèi)各小學(xué)教科室主任、部分小學(xué)語文教師、五泉小學(xué)全體語文教師及蔣衛(wèi)波語文工作室全體成員等80多人參加了本次活動。本次活動中，蔣衛(wèi)波語文工作室小學(xué)語文老師申敏清展示了五年級語文《小島》一課，鄒治莉展示了四年級語文《爬山虎的腳》一課。 11. 開展送培到學(xué)?；顒印?結(jié)合工作室前期開展的“同備一節(jié)課”“同研一節(jié)課”以及11朋6日的送教下鄉(xiāng)活動，工作室開展了送培下鄉(xiāng)活動。本次活動得到了區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和教研室領(lǐng)導(dǎo)的支持，區(qū)內(nèi)各小學(xué)教科室主任、部分小學(xué)語文老師、五泉小學(xué)相關(guān)老師及蔣衛(wèi)波語文工作室全體成員等80多人參加了培訓(xùn)活動?；顒又泄ぷ魇覍?dǎo)師李小雨和主持人蔣衛(wèi)波分別以《高效務(wù)實(shí)，精彩展示——如何上好公開課》和《中小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計(jì)中需要注意的問題》為題對參訓(xùn)老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。本次送培下鄉(xiāng)活動是我們工作室踐行區(qū)教育局“名師+”工程的重要舉措，搭建了城鄉(xiāng)學(xué)校教師聯(lián)系的橋梁，發(fā)揮了名師工作室優(yōu)質(zhì)資源的輻射和帶動作用。12.積極參與課題研究。 本學(xué)期我們工作室積極參與課題研究工作，主持人和成員申報(bào)申報(bào)立項(xiàng)課題共7項(xiàng)。其中主持人和成員主持示范區(qū)課題3項(xiàng)均已立項(xiàng)，主持省級規(guī)劃課題1項(xiàng)立項(xiàng)，主持其它課題1項(xiàng)立項(xiàng)，參與省級、示范區(qū)級2項(xiàng)也均已立項(xiàng)，并進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。 1. 開展工作室課題開題暨培訓(xùn)會。 2020年的示范區(qū)課題，我們工作室共有3項(xiàng)課題立項(xiàng)，我們計(jì)劃11月到12月間召開工作室課題開題暨培訓(xùn)會，制定課題研究方案，進(jìn)一步商討、修改申報(bào)資料，細(xì)化研究內(nèi)容，分解研究任務(wù)。我們工作室計(jì)劃邀請工作室導(dǎo)師楊峽老師為我們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。 2. 開展一次研討活動。 “同備一節(jié)課”和送教、送培下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我們計(jì)劃開展“同研一節(jié)課”活動，分析成員提教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在的共性問題，了解成員基本功現(xiàn)狀和個人發(fā)展意愿，為后期培訓(xùn)、教研等活動打好基礎(chǔ)。 3. 籌備工作室中學(xué)語文送教、送培下鄉(xiāng)活動。 根據(jù)個人意愿，結(jié)合工作室實(shí)際，我們計(jì)劃評選兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體打磨，并前往第四初級中學(xué)或第五初級中學(xué)組織開展送教、送培下鄉(xiāng)活動。 4. 開展一次聽評課活動。 在前期活動的基礎(chǔ)上，由主持人、導(dǎo)師、骨干成員組成聽評課小組，前往成員所在學(xué)校開展1次聽評課活動。 1. 組織開展活動存在困難。 一是籌備活動精力和時間不夠。主持人和成員基本都是中青年居多，平時大都工作繁忙，籌備活動需要提前精心打磨，需要學(xué)習(xí)和研究的時間，這卻與單位的工作和時間都存在較多沖突。二是不同成員所在學(xué)校對成員外出支持程度不同，有些成員參與活動不能得到單位的積極支持。三是全區(qū)目前已經(jīng)有25個工作室，數(shù)量較多，開展活動也越來越多，活動若是太多有干擾學(xué)校正常教學(xué)傾向。 2. 工作室開展的活動形式較單一。 目前線上活動居多，線下實(shí)體活動還是有所欠缺。 3. 部分成員參與工作室活動熱情不高。 缺乏全區(qū)指導(dǎo)性的獎懲措施，單靠工作室并不能有效提高成員的參與熱情。

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唐代大詩人白居易說:“文章合為時而著,歌詩合為事而做?！币簿褪钦f,文章應(yīng)該反映社會時弊,而不是無病呻吟。很多文學(xué)大家都能做到針貶時弊,風(fēng)花雪月的文章在文學(xué)的長河中少之甚少。編入初中語文教材的課文一般都是古今中外的名篇佳作,其中無不蘊(yùn)含著作者或愉悅、或悲憤、或心酸的心路歷程,幾乎每一篇優(yōu)秀作品都是作者嘔心瀝血的心靈自白。有鑒于此,語文老師更應(yīng)該別具慧眼,把背景介紹擺在非常重要的位置上,這樣便于幫助學(xué)生更深刻地理解課文,了解作者的寫作意圖,把握文章主旨。一、目前的現(xiàn)狀及成因課文背景介紹是一個老問題,基本上每篇文章老師都會簡單介紹與作品相關(guān)的知識和背景,正由于此,以致許多的語文老師對課文背景介紹到了近乎麻木的地步,更談不上對它的合理把握。很多老師介紹文章的寫作背景往往只是為了介紹而介紹,既不管內(nèi)容,也不問時機(jī),隨意性太強(qiáng),模式化太濃,效率低下。這樣的背景介紹似乎成了雞肋,不講老師覺得文章的分析少了一個環(huán)節(jié),講了學(xué)生似乎根本聽不進(jìn)去,不能起到幫學(xué)生加深理解課文作用。在這近乎麻木的介紹背后其實(shí)隱藏著兩大問題:其一,他們很少去深究背景內(nèi)容的復(fù)雜性,僅僅只是滿足一般性的介紹,很少去探究這么多背景的背(