現(xiàn)代人傳承文化的事例,現(xiàn)代傳承名著的人物事例

1,現(xiàn)代傳承名著的人物事例

《狂人日記》是魯迅創(chuàng)作的第一個(gè)短篇白話日記體小說,也是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話文小說,寫于1918年4月。該文首發(fā)于1918年5月15日4卷5號(hào)的《新青年》月刊,后收入《吶喊》集,編入《魯迅全集》第一卷?!WR(shí)文學(xué)篇。
劉心武續(xù)紅樓再看看別人怎么說的。

現(xiàn)代傳承名著的人物事例

2,當(dāng)代人傳承文化的例子有哪些

當(dāng)代人傳承文化的例子有:1、郭暢旭在常州武進(jìn)國(guó)家高新區(qū)喜盈門社區(qū),有一位95后的小伙子郭暢旭,經(jīng)過13年的學(xué)習(xí)摸索,遍訪名師,不但創(chuàng)立了自己的麥稈畫創(chuàng)客工作室,成為麥稈畫制作技藝“非遺”傳承人,獲評(píng)江蘇好青年提名獎(jiǎng),這項(xiàng)藝術(shù)自起源至今已有1400多年歷史,目前已成為國(guó)家級(jí)的“非遺”項(xiàng)目?!?5后”小伙傳承國(guó)家級(jí)“非遺”麥稈畫。2、丁力湖北咸寧90后小伙丁力是葉雕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人。在創(chuàng)作中,丁力以傳統(tǒng)文化為素材,目前已創(chuàng)作出敦煌莫高窟、大唐西域記等系列作品。3、李子藝因深受父母做面塑影響,李子藝在少年時(shí)期便立下傳承和傳播非遺文化的遠(yuǎn)大志向,為此,她努力學(xué)習(xí)、苦練技藝。就讀于無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院后,她以作品會(huì)友,結(jié)識(shí)了一群致力于非遺文化傳播方面志同道合的同學(xué),并于2020年3月注冊(cè)成立了"徐州子藝文化藝術(shù)有限公司",正式走上了創(chuàng)業(yè)之路。4、孔麗琴孔麗琴,1980年生,做扇子是孔麗琴的工作,對(duì)扇子文化的學(xué)習(xí)是她的一大愛好,所以她平時(shí)還不斷地研究中國(guó)扇藝文化,她認(rèn)為只有真正的理解扇子文化才能將心融入在制扇的工作上,做出一把把帶有“歷史文化”的扇子。除了制扇技藝高超,為了做好制扇技藝的保護(hù)和挖掘工作,孔麗琴還積極投身于帶徒傳藝工作中,做好“傳、幫、帶”工作,將所掌握的制扇技藝傾囊相授。5、梁曉曼1993年,梁曉曼出生于番禺北亭村廣繡世家,自清朝以來(lái),她的家族世代以制作廣繡為生,梁曉曼是最年輕一代的廣繡傳承人。從五六歲開始,她就跟著母親梁秀玲(廣繡大師)學(xué)習(xí)廣繡。為了探索廣繡更多的可能性,梁曉曼上大學(xué)時(shí)特意選擇了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),想將廣繡融入到人們的生活環(huán)境中。

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3,急需一個(gè)傳承中華文化弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的生活事例300字急需

在生活中我遇到的挫折只有一件,就是一年級(jí)評(píng)三好學(xué)生時(shí)落選的事。那是一個(gè)小弟弟使我走出了陰影,我至今還記憶猶新。那天,媽媽叫我去買味精,我走到半路,突然,一聲凄慘的叫聲傳來(lái),原來(lái),一個(gè)一兩歲的小弟弟摔在了地上,腳上蹭破了一塊很大的皮,可他失去了一條又腿,遲遲站不起來(lái),我連忙跑過去扶他起來(lái),可他卻不要我扶,說著,他便努力的站了起來(lái),向遠(yuǎn)方走去??粗h(yuǎn)去的背影,我似乎明白了什么,是啊,從那里跌到就從那里站起來(lái)。
雖然我很聰明,但這么說真的難到我了

急需一個(gè)傳承中華文化弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的生活事例300字急需

4,當(dāng)代人傳承文化的例子有哪些

1、在常州武進(jìn)國(guó)家高新區(qū)喜盈門社區(qū),有一位95后的小伙子郭暢旭,經(jīng)過13年的學(xué)習(xí)摸索,遍訪名師,不但創(chuàng)立了自己的麥稈畫創(chuàng)客工作室,成為麥稈畫制作技藝“非遺”傳承人。獲評(píng)江蘇好青年提名獎(jiǎng),還帶著自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“執(zhí)稈為畫,非遺新生——小麥稈做出了大文章”參加第五屆“江蘇‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“,獲得二等獎(jiǎng)。2、湖北咸寧90后小伙丁力是葉雕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人。在創(chuàng)作中,丁力以傳統(tǒng)文化為素材,目前已創(chuàng)作出敦煌莫高窟、大唐西域記等系列作品。3、劉超杰是浙江省湖州師范學(xué)院體育學(xué)院武術(shù)隊(duì)舞獅團(tuán)里的一名“獅頭”,學(xué)習(xí)南獅已有3年時(shí)間,由于性格內(nèi)斂慢熱,訓(xùn)練時(shí)又十分較真,喜歡細(xì)摳每一個(gè)動(dòng)作,因此他學(xué)起來(lái)并不是隊(duì)里最快的那一個(gè)。劉超杰直言,學(xué)舞獅的初衷本是為了體驗(yàn)快樂和掌握技能,如今卻收獲到更多寶貴的東西。4、楊傳文和丁素玲夫婦從小便開始跟老一輩人學(xué)習(xí)柳琴戲,倆人在本村大隊(duì)劇團(tuán)相識(shí)相戀后喜結(jié)連理,多年來(lái)走南闖北進(jìn)行演出?;貞浧甬?dāng)初學(xué)習(xí)的那段歲月,夫婦倆很是感慨。為避免吵到村民,夫婦倆天天早上四五點(diǎn)鐘便在溝河邊練嗓子,練完后回來(lái)練功、學(xué)詞、唱戲。就是這么日復(fù)一日扎實(shí)練習(xí),為日后的登臺(tái)演出打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、王志遠(yuǎn)和楊超是兩名30多歲、普通得不能再普通的“景漂”。但是,如果看過他倆畫的瓷板畫、瓷瓶、杯碗器皿等藝術(shù)作品,都會(huì)有驚鴻一瞥的感覺。而且,誰(shuí)能想到,他倆居然是同為中國(guó)工藝美術(shù)大師的張松茂及夫人徐亞鳳的關(guān)門弟子。在名師的悉心指點(diǎn)下,王志遠(yuǎn)和楊超從陶瓷繪畫最基本的技藝學(xué)起,在工筆彩繪上冬練三九、夏練三伏。4年之后的2013年,兩人術(shù)業(yè)精進(jìn)、功力大漲,入職于景東陶瓷集團(tuán),專心繪畫創(chuàng)作。隨著時(shí)間的推移,王志遠(yuǎn)和楊超孜孜不倦,日漸成長(zhǎng),在工筆、花卉、山水等多方面得到張松茂徐亞鳳夫婦的認(rèn)可,并與他們一起創(chuàng)作了北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)大廳的大花瓶、尼山孔子學(xué)院的大型壁畫等作品。

5,中國(guó)文化傳承的人和事

1、造字圣人:倉(cāng)頡文字對(duì)一個(gè)民族的文化傳承和發(fā)展的重要性不言而喻。根據(jù)歷史記載,軒轅黃帝興起之后,黃帝的史官倉(cāng)頡、沮誦受鳥獸足跡的啟迪,集中了勞動(dòng)人民的智慧,嘔心瀝血數(shù)十載,搜集、整理流傳與先民中的象形文字符號(hào)并加以推廣和使用。倉(cāng)頡后來(lái)仰觀奎星環(huán)曲走勢(shì),俯看龜背紋理、鳥獸爪痕、山川形貌和手掌指紋,從中受到啟迪,根據(jù)事物形狀創(chuàng)造了象形文字。在倉(cāng)頡發(fā)明文字之前,中國(guó)當(dāng)時(shí)的主要記事方式便是“結(jié)繩記事”,但這種方法只能記錄簡(jiǎn)單的事件,且隨著時(shí)間推移,辨識(shí)度也極低。而倉(cāng)頡的赫赫功績(jī)正在于“始制文字,以代結(jié)繩之政”,使得中國(guó)文化的傳承成為了可能。2、毛筆改良者:蒙恬雖然目前出土的文物表明,早在蒙恬之前毛筆就已經(jīng)出現(xiàn)了,但毫無(wú)疑問的是,蒙恬改良了毛筆的制作工藝,在文字書寫方面做出了突出貢獻(xiàn)。最早出現(xiàn)毛筆的墓葬是河南省信陽(yáng)長(zhǎng)臺(tái)關(guān)1號(hào)楚墓和湖南省長(zhǎng)沙左家公山楚墓。其中出土的毛筆筆竿細(xì)長(zhǎng),筆鋒均為2.5厘米,略長(zhǎng)于現(xiàn)代小楷毛筆的筆鋒。其制作方法是將筆毛圍在筆竿的一端,以絲線束緊。3、造紙先驅(qū):蔡倫雖然目前對(duì)于誰(shuí)發(fā)明了造紙術(shù)仍然有爭(zhēng)議,但東漢改進(jìn)造紙術(shù)這一點(diǎn)卻是不容置疑的,正是由于“蔡侯紙”的出現(xiàn),大大降低了其生產(chǎn)成本和便捷程度,從而推動(dòng)了中國(guó)、阿拉伯、歐洲乃至整個(gè)世界的文化發(fā)展。4、印刷術(shù):不知名的發(fā)明者和畢升隨著文化的發(fā)展,人們對(duì)于書籍開始產(chǎn)生了大量的需求。正是在這種背景下,先后在唐朝和宋朝出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù),這使得書本的造假開始迅速降低,為文化的大范圍傳播奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。5、儒學(xué)大師:孔子孔子注重“述而不作”,述是復(fù)述,也是傳承,述是早期古代文化積累發(fā)展的主要方式。沒有“述”文化的成果就不能保留和傳承,孔子以后儒家對(duì)六經(jīng)的不斷解釋和自覺傳承對(duì)中華文化的久遠(yuǎn)傳承發(fā)揮了根本性的示范和作用。參考資料來(lái)源:搜狗百科-倉(cāng)頡參考資料來(lái)源:搜狗百科-蒙恬參考資料來(lái)源:搜狗百科-畢升參考資料來(lái)源:搜狗百科-蔡倫參考資料來(lái)源:搜狗百科-孔子
僅僅知道個(gè)鄭和下西洋玄奘西游算不算?

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