1. 學(xué)期英語(yǔ)怎么讀音標(biāo)

next term 下學(xué)期

音標(biāo)是： [nekst] [t?:m]

中文諧音： 耐克斯特 特兒畝

2. 學(xué)期的英語(yǔ)音標(biāo)

包含

初中單詞有好多是基礎(chǔ)詞匯，比如像蘋果，香蕉這些詞匯我們?cè)谛W(xué)階段甚至幼兒園階段都已經(jīng)學(xué)過。尤其是初一階段，會(huì)出現(xiàn)較多的初級(jí)詞匯，這些詞匯既鞏固了小學(xué)所學(xué)，又通過這些初級(jí)詞匯讓我們更好的學(xué)習(xí)音標(biāo)，掌握發(fā)音，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。

3. 學(xué)期的單詞怎么讀音

“學(xué)年”是指教育年度，即從當(dāng)年的九月一日到第二年的八月三十一日。每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期。學(xué)校的教學(xué)年度。一般從秋季始業(yè),到次年夏季為一年。一學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期,即第一學(xué)期、第二學(xué)期,也稱上學(xué)期、下學(xué)期。全年教學(xué)時(shí)間一般為45周,每學(xué)期為22周或23周。另7周為寒暑假時(shí)間。第一學(xué)期一般從9月開學(xué)，次年1月份結(jié)束。第二學(xué)期從2、3月份開學(xué)，當(dāng)年6、7月份結(jié)束。另外：2月份寒假，7、8月份暑假。

學(xué)年，讀音：【xué nián】

4. english單詞的音標(biāo)怎么劃分音節(jié)

一般有3種方式：

1. 獨(dú)立的一個(gè)元音， 如：ai, i?

2. 輔音+元音 如：pe, tai

3. 輔音+輔音（三個(gè)鼻音+l ）?

這種情況一般用在音標(biāo)的末尾 如：fl, tn, pl 還要注意一些輔音字母。不一樣。英語(yǔ)單詞的劃分音節(jié)時(shí)，兩個(gè)相同的輔音字母連在一起時(shí)，音節(jié)通常在它們之間，如tomorrow to mor row 三個(gè)音節(jié)，音標(biāo)的劃分音節(jié)根據(jù)音素劃分

一個(gè)音節(jié)至少有一個(gè)元音字母。即a,e,i,o，或u，有時(shí)也可以是y。

例如：re/fuse,un/com/for/ta/ble,jum/ping,a/void/ed,gar/lic,for/ty

音節(jié)：音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個(gè)個(gè)音節(jié)朗讀。在英語(yǔ)中元音特別響亮，一個(gè)元音可構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，一個(gè)元音和一個(gè)或幾個(gè)輔音音素結(jié)合

5. 學(xué)期的音標(biāo)

科學(xué)教育的方法：

　　做作業(yè)之前有“三問”

　　今天各科作業(yè)的量有多少?

　　各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難?你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)?

　　今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么?比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。

　　不能只問“作業(yè)多嗎?”

　　以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎?”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩(好多大人都還不會(huì)呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子)。

　　比如 5 年級(jí)時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本《國(guó)學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩(shī)，她當(dāng)時(shí)最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩(shī)，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩(shī)在講什么。

　　總之，幫她學(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩(shī)的幾個(gè)特征，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰(shuí)背得快，當(dāng)然我總會(huì)讓著她。當(dāng)時(shí)，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩(shī)，這樣到了布置有背誦古詩(shī)作業(yè)的那天，她就一點(diǎn)都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會(huì)先思考要寫什么，大致會(huì)寫哪幾點(diǎn)，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫啥。到了6年級(jí)，她已經(jīng)開始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間，雖然還是會(huì)有偏差，但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

　　作業(yè)本簽字不可馬虎

　　等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多?是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因?要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。最近數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，她得了99分，沮喪自己沒得100分，錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題，我們就告訴她，如果平時(shí)作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起，會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。

　　我負(fù)責(zé)檢查語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)我只看老師上次的打分，如果不是一百分，我就會(huì)仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法是，閱讀是基礎(chǔ)，我平時(shí)會(huì)花校多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一。

　　最近我抓的比較多的是她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，她們從三年級(jí)到六年級(jí)換了三個(gè)英語(yǔ)老師，三四年級(jí)的老師教學(xué)質(zhì)量不高，留下隱患。她的英語(yǔ)考試成績(jī)雖然不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)不扎實(shí)。所以我花時(shí)間相對(duì)較多的就是英語(yǔ)，每天 20 分鐘到半小時(shí)，聽讀背每天必須都有一點(diǎn)成果。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期，音標(biāo)的概念已經(jīng)有了，也知道根據(jù)音標(biāo)來背誦記憶單詞了。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)剛開始，也是計(jì)劃耐心堅(jiān)持輔導(dǎo)，幫她建立起概念，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

　　由于我們牢記所做的一切，出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子變得更加獨(dú)立，所以陪伴的內(nèi)容和方式也都在悄悄變化。到了 6 年級(jí)，我更少過問語(yǔ)文的具體學(xué)習(xí)，依然只是提供閱讀條件。

　　從來不幫孩子整理書包

　　平時(shí)我們從不幫孩子整理書包，她的書包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會(huì)要求她用我給她買的兩個(gè)帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。每周都會(huì)和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。在家也是給她準(zhǔn)備好各種文件袋，盡可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便。文具也都有合適的收納箱袋放置。睡前要求必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品，必須檢查手機(jī)是否有電，沒電就要充電。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書包，給手機(jī)充電，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置(第二天上學(xué)好用)。

　　固定時(shí)間讓孩子生活變得有序

　　要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間、晚上開始鍛煉的時(shí)間、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間(同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長(zhǎng)時(shí)間消化而不影響晚上睡眠，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著，這么大的孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，睡眠不足會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害)。漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。

6. 學(xué)期英語(yǔ)單詞怎么讀

"學(xué)期"的英語(yǔ)：term 英 [t??m] 美 [t?m]

擴(kuò)展資料：

中國(guó)大陸

中國(guó)大陸的各級(jí)學(xué)校（包含所有的中小學(xué)、高中及多數(shù)大學(xué)）皆為兩學(xué)期制，第一學(xué)期從九月至隔年一月，第二學(xué)期從二月（依照農(nóng)歷新年的日期決定）至六月。

香港教育

沒有硬性規(guī)定。小學(xué)大都為兩學(xué)期；中學(xué)有的兩學(xué)期，有的三學(xué)期； 大學(xué)大都為兩學(xué)期。英文名稱亦有不 同，如中文大學(xué)按英國(guó)傳統(tǒng)稱為“Term”、 科技大學(xué)跟隨美國(guó)稱為“Semester”。

臺(tái)灣教育

臺(tái)灣各級(jí)學(xué)校（包含國(guó)中小學(xué)、高中職、大專院校）的學(xué)期制亦為兩學(xué)期，第一學(xué)期從九月至隔年一月，第二學(xué)期從二月至六月。

美國(guó)教育

學(xué)期制：一年分為上學(xué)期(春季)、下學(xué)期(秋季)兩個(gè)學(xué)期， 第一學(xué)期從八、九月到十二月，第二學(xué)期由一月到五月，每一學(xué)期約為十八周。學(xué)季制：每一學(xué)季約只有十到十二周， 一年分為四個(gè)學(xué)季，第一學(xué)季( 九月到十二 月 )、第二學(xué)季( 一月到三月)、 第三學(xué)季( 四月到六月)和暑期課程〈六月到八月〉。

韓國(guó)教育

韓國(guó)的第一學(xué)期的時(shí)間為三月上旬至七月中旬，第二學(xué)期從八月下旬至隔年的二月中旬，第二學(xué)期中會(huì)有一個(gè)從十二月中旬至二月上旬的寒假。

7. 學(xué)期的英文讀音

發(fā)音不同，term發(fā)音為[t??rm]，意思是學(xué)期，under發(fā)音為[??nd?r]，意思是在下面，例如：

Simple things such as a leaf from a tree you sat under can keep the memories of your travel alive for years to come.一些簡(jiǎn)單的東西，比如你在下面坐著的那棵樹上的一片葉子，就能讓你的旅行記憶在未來的歲月中歷歷在目。

8. 英語(yǔ)音節(jié)怎么讀音標(biāo)怎么讀

sounds的音標(biāo)是['sa?ndz] ，句中作為名詞和動(dòng)詞使用。

一、詞匯分析

sound

英 [sa?nd] 美 [sa?nd]

vt. 聽（診）；測(cè)量，測(cè)…深；使發(fā)聲；試探；宣告

n. 聲音，語(yǔ)音；噪音；海峽；吵鬧；聽力范圍；[醫(yī)] 探條

adj. 健全的，健康的；合理的；可靠的；有效徹底的

adv. 徹底地，充分地

vi. 聽起來；發(fā)出聲音；回響；測(cè)深

二、短語(yǔ)

1、Norton Sound 諾頓灣

2、Wilkins Sound 威爾金斯冰架

3、sound generator 音源 ; 聲音發(fā)生器 ; 發(fā)聲器 ; 聲源

4、Sound follower 聲音跟隨器 ; 聲跟隨器

三、例句

1、Liza was so frightened she couldn't make a sound.

莉莎驚嚇得發(fā)不出任何聲音。

2、They have started showing a strong soul element in their sound.

他們已經(jīng)開始在音樂風(fēng)格中展示出一種強(qiáng)烈的靈歌因素。

擴(kuò)展資料

近義詞有 voice , speech , noise , neck , row。

一、speech

英 [spi?t?] 美 [spit?]

n. 演講；講話；[語(yǔ)] 語(yǔ)音；演說

1、His speech became increasingly thick and nasal.

他說話變得越來越帶口音且鼻音越來越重。

2、Intoxication interferes with speech and coordination.

醉酒影響言語(yǔ)能力和協(xié)調(diào)性。

二、row

英 [r??] 美 [ro]

n. 行，排；劃船；街道；吵鬧

vt. 劃船；使……成排

vi. 劃船；爭(zhēng)吵

They have won five championships in a row.

他們已經(jīng)贏得了五連冠。

9. 學(xué)期用英語(yǔ)怎么說讀音

er字母組合通常讀長(zhǎng)音/:/；在非重讀音節(jié)里讀短元音//。

1.er字母組合發(fā)長(zhǎng)音/:/。

例如：term，讀音： [t?:m] .

term的基本意思是“期，期限”，引申可表示“學(xué)期”“開庭期，會(huì)期”“終止期”等。作“學(xué)期”解時(shí)，其前有時(shí)加不定冠詞，主要是指英國(guó)的中學(xué)、大學(xué)中一年三個(gè)學(xué)期中的任一學(xué)期。

2.er字母組合發(fā)短元音//。舉例如下：river，讀音：英 [riv(r)] 美 [rivr]

river的基本意思是“江、河”，是可數(shù)名詞，有時(shí)可用于比喻意義。

3.farmer，讀音：英 [fɑm(r)] 美 [fɑrmr] 語(yǔ)法：farmer是可數(shù)名詞，可指擁有并經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的“農(nóng)場(chǎng)主”

1、er,ir,ur,通常讀長(zhǎng)音/?:/.

例如：term,her,girl,bird,nurse,hurt

2、or在/w/之后也讀/?:/.在其他情況下讀/:/例

如：word,worker,world,worm,afford,corn,horse

3、 er,ir,ur,or在非重讀音節(jié)里讀短元音/?/,如：river,farmer,teacher,doctor

10. 學(xué)期的英語(yǔ)怎么讀音發(fā)音

一個(gè)學(xué)期多少天沒有具體規(guī)定，一般是20~21周。第一學(xué)期從九月至隔年一月，第二學(xué)期從二月（依照農(nóng)歷新年的日期決定）至六月。

不同的國(guó)家有不同的學(xué)期制，較常見的學(xué)期制有兩學(xué)期制、三學(xué)期制和四學(xué)期制。學(xué)年之春季部分或秋季部分。在中國(guó)多以兩學(xué)期制為多。

每個(gè)學(xué)期有相對(duì)應(yīng)的開學(xué)時(shí)間和放假時(shí)間。不同的國(guó)家分期會(huì)有所不同，在中國(guó)一學(xué)年一般分為兩個(gè)學(xué)期，可分別稱為上學(xué)期和下學(xué)期。在英國(guó)，一般一年分為3個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)期3個(gè)月，碩士：1年3學(xué)期，或2年4學(xué)期，博士：3年6學(xué)期制。

而美國(guó)一般是2-3個(gè)學(xué)期，如果是4個(gè)學(xué)期，其中1個(gè)學(xué)期為假期，因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校沒有寒暑假之說。澳大利亞的學(xué)校一般為2個(gè)學(xué)期，新西蘭2-4個(gè)學(xué)期等等。