比如，一些中學(xué)的學(xué)生座位是按考試分?jǐn)?shù)來(lái)安排的，按成績(jī)從高到低有學(xué)生自行挑選，家長(zhǎng)送禮物給班主任老師有用嗎？至于給班主任老師送禮物，是否應(yīng)該送？送什么？怎么送？你真要送，用我教你嗎？。家長(zhǎng)即是給老師送再多貴重的禮品，孩子不爭(zhēng)氣有用嗎？與其挖空心思給班主任老師送禮，不如教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
適合送老師的禮品有哪些？
送老師什么比較合適？答，送給教師尊重教師的勞動(dòng)成果最合適！那么，問(wèn)題轉(zhuǎn)低化成了怎樣尊重教師的勞動(dòng)成果！一、認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一堂課，積極思考并回答問(wèn)題，積極參與教學(xué)活動(dòng)。二、按老師的要要求如質(zhì)如量完成作業(yè)，書寫工整美觀，別讓教師看半天不知寫了些什么。三、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，爭(zhēng)取自己有優(yōu)異的成績(jī)。四、長(zhǎng)大后，有了出息，積極參與祖國(guó)的建設(shè)，不投入滅亡中國(guó)的敵人的懷抱。
有什么精心準(zhǔn)備的畢業(yè)禮物可以送給老師？
畢業(yè)了想送老師一件禮物，我認(rèn)為根本沒(méi)有這個(gè)必要，雖然題主注明，（和老師關(guān)系很好）。但看到是想送一件特別的禮物，我禁不住要給謀劃一下。老師就是一個(gè)普通的職業(yè)，一年年把不同的學(xué)生迎進(jìn)學(xué)校，一年年送走一批批學(xué)有所成的學(xué)生，在這迎來(lái)送往中，教師的黑發(fā)變成了雪白，教師的青春全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。這就是教師的工作，可能教師面對(duì)的是有感情的人，所以很多學(xué)生，在畢業(yè)之際對(duì)學(xué)校，對(duì)老師戀戀不舍，特別是對(duì)與自己朝夕相處的老師，難舍難分，于是特別想送給老師一件有意義的禮物，寄托這種感情。
但是，大多學(xué)生往往覺(jué)得，花錢多的禮物或是貴重的禮物，就是最好的禮物；如果這樣想，就是錯(cuò)的，就是想陷老師于不仁不義之中！可題主說(shuō)了，是一件特別的禮物。我作為教師，最希望畢業(yè)的學(xué)生給自己什么禮物呢？一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候，一個(gè)情不自已的擁抱……這樣的禮物，我是很喜歡的，但我更希望，學(xué)生在以后的人生路上，不屈不撓，永遠(yuǎn)是生活的強(qiáng)者，而且把這種成績(jī)，告訴老師，讓老師為你歡呼，為你驕傲，這樣的禮物既特別，也有意義！我喜歡這樣的禮物。
教師節(jié)到了，給老師送什么禮物好？求經(jīng)驗(yàn)分享？
數(shù)年平凡的講壇生涯中，雖無(wú)幾多驕人的業(yè)績(jī)，卻不乏動(dòng)人的回味。難忘校園小徑上師生親密的談心，難忘課堂上生動(dòng)熱烈的討論，難忘寒冷的冬天學(xué)生那溫暖的手套，難忘疲累時(shí)學(xué)生遞上的方凳……永遠(yuǎn)令人沉醉的，還是不經(jīng)意時(shí)學(xué)生悄悄塞給的私信。那里面有傾心的訴說(shuō)，有深深的問(wèn)候；有小秘密的分享，有溫情動(dòng)人的心愿祝?！⌒〉募埰兗兊那檎x。
平凡的歲月，永遠(yuǎn)的回味。三尺講臺(tái)，叫人珍惜。杏壇逐夢(mèng)，此生不渝。師生情緣一場(chǎng)，最動(dòng)人莫過(guò)于彼此的真誠(chéng)。教師節(jié)禮物，我最享受的，還是那一張張純真的私信。珍惜講臺(tái)，珍重年輕的純真。一部分私信，成為我終生的紀(jì)念品。每每翻閱，一幕幕，一樁樁，依舊那么美妙那么動(dòng)人。托物寄情，世之常情。教師節(jié)禮物，在我這里，令我鐘情留念的，永遠(yuǎn)還是那一份份私信。
大家平時(shí)有沒(méi)有私下給老師送禮去？送什么比較好？
時(shí)下給老師送禮可以說(shuō)褒貶不一一、同樣作為老師，個(gè)人依然認(rèn)為尊師重道是中國(guó)禮儀之邦文化傳承之必需，而經(jīng)過(guò)多少年的演變之后，大金額的禮品、卡已經(jīng)嚴(yán)重腐蝕了某些教師的心靈與靈魂，使得禮品、卡的輕重成為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的籌碼，悲之嘆之！而這些又會(huì)影響教師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展培養(yǎng)的正確判斷，所以不能由我們家長(zhǎng)們繼續(xù)嬌之慣之。
二、期盼道德回歸，也是現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)力挽狂瀾的力量所在，故建議1、尊師重道必然要做，那是對(duì)學(xué)生德行的正向引領(lǐng)，但是要根據(jù)情況由孩子去做，無(wú)論禮品還是各類卡，金額不易過(guò)大，讓他明白尊重老師的必要性即可。2、針對(duì)教師層面，這類行為的教育和懲治必不可少，教育部門應(yīng)該制定相應(yīng)的管理措施。3、某些家長(zhǎng)因?yàn)閭€(gè)別教師的行為就對(duì)所有老師都持懷疑甚至批判態(tài)度也是不合適的，所以我們既要看到教師的總體正向作用，也要用合適的方式去制止不合理行為的發(fā)生。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)給老師送禮的事，送不送，送多少，怎么送？
身為教師，實(shí)話實(shí)說(shuō)，不需要送，老師需要的不是家長(zhǎng)的禮物。據(jù)我觀察，領(lǐng)導(dǎo)家孩子、關(guān)系戶、愛(ài)送禮請(qǐng)客的家長(zhǎng)……其孩子紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面反而表現(xiàn)的多不好，甚至可悲、可憐。比如隔壁班領(lǐng)導(dǎo)家孩子，她知道自己的家長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，心里自然抑制不住地優(yōu)越，也知道一些榮譽(yù)自己不用十分努力就能獲得，所以學(xué)習(xí)、做事總不肯盡全力。
同學(xué)們知道其是領(lǐng)導(dǎo)家孩子，都巴結(jié)她，讓著她，哄著她……可憐她正因此難以得到真情，難聽(tīng)到真話。一直活在云端里，今后怎么辦啊？也看到幾個(gè)愛(ài)請(qǐng)客的家長(zhǎng)，其子女在校表現(xiàn)皆不好。老師吃了飯，難以再嚴(yán)格要求孩子，也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)請(qǐng)客或送東西一定是很溺愛(ài)孩子，且自己想偷懶，想多指望老師，希望老師多照顧孩子，孩子也覺(jué)得自己應(yīng)該得到老師的“特殊照顧”。
所以，那幾個(gè)孩子都沒(méi)考上高中，品行也越來(lái)越差了。因而大多數(shù)老師都喜歡教貧民百姓家的孩子。方便一視同仁，公平公正，嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)無(wú)需憂慮擔(dān)心，只要教導(dǎo)自己的孩子愛(ài)戴老師，遵守校規(guī)，努力學(xué)習(xí)就會(huì)受到老師的喜愛(ài)。同樣，身為教師，不向家長(zhǎng)索要任何財(cái)物，才能贏得學(xué)生真心的敬愛(ài)。我都是請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督向自己的家長(zhǎng)了解看看，老師是否是無(wú)私地真心希望他們一切都好，不需要家長(zhǎng)一分財(cái)物。
教師節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該給老師送禮物，送什么禮物好？
送一套幾百萬(wàn)的房子，讓老師即便被出分了，也覺(jué)著值，后半生衣食無(wú)憂，可否？教師節(jié)，是誰(shuí)變成了“教師劫”？在一些城市，之前確實(shí)存在教師節(jié)送禮的情況，一般都是學(xué)生給老師送朵鮮花，表達(dá)對(duì)老師的感恩之情，但是，隨著家長(zhǎng)的參與，教師節(jié)送禮就變了味，家長(zhǎng)攀比送禮，個(gè)別老師的胃口越來(lái)越大，影響了教師影響，其他不送禮的家長(zhǎng)，又怕老師對(duì)孩子“刮目相看”，被迫隨大流，一邊送禮，一邊罵老師，甚至攻擊老師這個(gè)群體。
而實(shí)際上，絕大大多數(shù)老師都是“兩手清風(fēng)”，教師節(jié)收禮，那是沒(méi)影的事，不僅如此，這一天老師還要更加認(rèn)真的工作，還可能會(huì)開(kāi)大會(huì)小會(huì)，進(jìn)行“教育”。自己壓根就沒(méi)收過(guò)禮，卻被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成了教育對(duì)象，還要承擔(dān)罵名，很多老師心里憋屈，教師節(jié)變成“教師劫”，是對(duì)老師的“劫”，所以很多老師都呼吁，這樣的教師節(jié)，可以取消了。
快開(kāi)學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)有家長(zhǎng)給班主任老師送禮物，是否應(yīng)該送？送什么？怎么送？
謝謝邀請(qǐng)！題主已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)有家長(zhǎng)給班主任老師送禮物了，那傳消息給你的人，肯定已經(jīng)給你說(shuō)了送的什么禮物，是怎么送的，還用在這里問(wèn)嗎？如果班主任沒(méi)有給你說(shuō)，那你又怎樣知道的？是送禮物的家長(zhǎng)告訴你的？如果班主任真收了禮物，他還要給你說(shuō)說(shuō)嗎？你是怎么知道有家長(zhǎng)給班主任老師送禮物了？每到開(kāi)學(xué)季，總有人拿這些話題來(lái)說(shuō)事，是想貶低老師，還是想損家長(zhǎng)？難道不給班主任送禮物，班主任就不給孩子安排座位了嗎？還是班主任要把孩子踩在腳底下？還是所謂的“好事”就輪不到孩子？教了這么多年書，我真搞不明白。
我個(gè)人認(rèn)為不用給老師送禮，也沒(méi)有必要給老師送禮，我們要做的就是應(yīng)該尊敬老師。學(xué)生上學(xué)，這是他們應(yīng)享有的權(quán)利，是天經(jīng)地義的事。教師是以教書為生的職業(yè)，是傳業(yè)授道解惑者，老師給學(xué)生傳授知識(shí)是老師的職責(zé)。每個(gè)有良知的班主任老師，對(duì)學(xué)生都是一視同仁，公平對(duì)待的。也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子開(kāi)學(xué)在即，給班主任老師送點(diǎn)禮，讓老師對(duì)自己孩子多照顧點(diǎn)，安排個(gè)好位置，班級(jí)里有活動(dòng)讓孩子多參加鍛煉。
可家長(zhǎng)想過(guò)沒(méi)有，如果因?yàn)槟愕乃投Y，班主任真的按你的意愿做了，對(duì)其他孩子公平嗎？做過(guò)老師的都知道，班主任就是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者。你給老師送禮讓照顧孩子，一個(gè)班主任能有多大“權(quán)利”來(lái)“關(guān)照”孩子？一個(gè)班主任能把其它科任老師的課或者事都做了嗎？家長(zhǎng)給老師送禮其實(shí)是強(qiáng)人所難。班級(jí)的各項(xiàng)工作，班主任都是通盤考慮的，不可能因?yàn)榧议L(zhǎng)的 禮物，而對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生置之不理。
班主任老師每接管一級(jí)學(xué)生，重視的都是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。家長(zhǎng)即是給老師送再多貴重的禮品，孩子不爭(zhēng)氣有用嗎？與其挖空心思給班主任老師送禮，不如教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，給班主任老師送禮不送禮是一個(gè)樣的。比如，一些中學(xué)的學(xué)生座位是按考試分?jǐn)?shù)來(lái)安排的，按成績(jī)從高到低有學(xué)生自行挑選，家長(zhǎng)送禮物給班主任老師有用嗎？至于給班主任老師送禮物，是否應(yīng)該送？送什么？怎么送？你真要送，還用我教你嗎？。
教師節(jié)，你贊成給老師送禮嗎？都送過(guò)哪些禮物呢？關(guān)于給老師送禮這件事你怎么看？
我先作為家長(zhǎng)來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楸緦W(xué)期我的孩子讀高二轉(zhuǎn)入到另外一個(gè)學(xué)校，轉(zhuǎn)學(xué)的原因就是在家里玩手機(jī)耽誤了學(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，因此我們給他換一個(gè)環(huán)境。在新的環(huán)境可能會(huì)給老師帶來(lái)一些麻煩，可能會(huì)有一些不習(xí)慣，因?yàn)橐郧皼](méi)有住校。班主任老師對(duì)他也比較關(guān)注，關(guān)注他的情緒變化，因?yàn)槲覀兣滤歼m應(yīng)不了。所以我自己考慮可能會(huì)在教師節(jié)的當(dāng)天或者某個(gè)時(shí)候，給老師送一個(gè)紅包，以表示感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)注和照顧。
但是我作為老師這個(gè)身份，如果有家長(zhǎng)給我送禮的話，或者紅包我絕對(duì)不會(huì)接受的，其實(shí)開(kāi)學(xué)我已經(jīng)遇到一個(gè)家長(zhǎng)，直接微信給我轉(zhuǎn)了1000元紅包。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)是我剛剛接觸到的班級(jí)，不管什么情況下我都不可能去接受他們的任何紅包或者禮物。我也是直接給家長(zhǎng)打了電話，告訴他我們作為老師，有我們的職業(yè)道德要求，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們肯定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一個(gè)孩子，包括你的孩子，如果你非要給老師送禮的話，你倒可以爭(zhēng)取孩子的意見(jiàn)，以孩子的方式來(lái)做這件事情。
