太甜了，喝了容易上頭，而且嘴巴比較干，金六福白酒盛行于04年左右

包裝很漂亮 口感很好很純 五糧春 45度的 喝起比較爽口 酒后不打腦殼 價錢比較合理 五糧春的確是一款好喝的白酒，度數(shù)也不高，但是就是因為度數(shù)不高，所以婚宴用的不是特別多

(一).酒的歷史,發(fā)展史 (二).酒的功用 (三).酒發(fā)展的文化 (四).酒的弊端 (五)總結(jié)

紅泥小火爐，綠蟻新焙酒，晚來天欲雪，能飲一杯無？

汾酒以工藝精湛，源遠流長，素以入口綿、落口甜、飲后余香、回味悠長特色而著稱缺點就是度數(shù)高點

在林林總總、數(shù)以萬計的“白酒家族”中，名酒紛呈，各有千秋，如群星閃爍，而其中最耀眼的一顆就是汾酒，她以無與倫比的“十項第一”奠定了毋庸置疑的“國酒”之尊。

沱牌這個牌子已經(jīng)是低檔酒的代名詞了，誰讓它出500ml三元一瓶的酒賣得這么火呢，但那味道只能說很差很難喝，舍得比沱牌顯得高檔，屬中低檔酒吧，個人感覺味道比沱牌好多了，沱牌聞著讓人有想吐的感覺！

1沱牌酒和舍得酒是同屬于四川沱牌酒集團旗下的名牌產(chǎn)品。2兩款酒都是屬于沱牌酒廠生產(chǎn)的。

沒聽過

酒欲濃香而漿純，難調(diào)眾人口！

我是在醬吧看到評測才買的，金、藍、紅、壇各買了一個，都測了一下，燒堿變黃，掛杯且留香時間長，老窖池香味，酒糟香味明顯，應該是純糧固態(tài)發(fā)酵的，這幾款中，個人感覺60度壇口感香味最純（跟醬吧評測差不多，好入口，不辣喉，一杯下肚，胃里有明顯溫熱感，但不燒心）。至于他們宣稱的百分百無添加劑，我無法檢測，不好斷言，谷養(yǎng)康總體口感極其近似劍南春，跟劍南春對比時，幾個朋友都沒分辨出來。優(yōu)點是酒質(zhì)好，價位低，自飲口糧合算，性價比高。。缺點也是價格太低，包裝太簡單，請客、聚會、送禮都不太合適，不上檔次。真正懂酒的不多，都以價格分貴賤！

沒看懂什么意思？

酒量最差，還想做酒鬼。

或許，你會這樣認為：自己不努力，或者不懂學習方法，或者厭倦學習，等等各種各樣的原因，甚至你還認為自己笨。 開放式教育模式認為：沒有一個學生是愿意失敗的！沒有一個學生是學不好的，任何一個學生的素質(zhì)都可以終其一生地不斷提升。我在我的一本專著中寫道：“ 人的素質(zhì)是一個人綜合能力在行為表現(xiàn)中的反映，也是人這個主體內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心特征和結(jié)構(gòu)，它決定著主體行為的功能、狀況、趨向和質(zhì)量，它是社會文化、個體生理、個體心理的‘合金’ 一，只要能夠找到自己能夠?qū)W習好的途徑和方法，每一個學生都能學好，即使是天生的智能障礙者，也可以在某個方面發(fā)展自己。也就是說，每個學生都是可以創(chuàng)造的，都有可以被挖掘的潛力、被整合的素質(zhì)，都可以得到均衡發(fā)展，從而具有創(chuàng)造能力和健康的人格。沒有教育不好的學生，只有不懂教育的老師，就是在說，是老師沒有為學生找到適合自己學習的途徑和方法。不管學生現(xiàn)在成績?nèi)绾尾缓?，只要找到合適他的解決方法，他就能學習好。 二、學習是人的一種生理本能，每一個學生都是天生的能夠成功獲得優(yōu)秀的學習成績的人。從來沒有任何一個學生缺乏學習的能力，只不過他沒有利用好自己的學習能力。是不適合于某個學習個體的后天的環(huán)境和教育體制妨害了這種學習本能的發(fā)揮，剝奪了學習學生學習的快樂和興趣。針對學習個體的恰當?shù)膶W習引導，可以讓每一個學生都能夠把學習的本能發(fā)揮出來，從而取得良好的甚至是優(yōu)秀的學習成績。 三、每一個學生的學習類型是不同的，只有發(fā)現(xiàn)他的學習類型，發(fā)現(xiàn)并利用好他固有的學習優(yōu)勢去學習，并找到適合于他的學習策略，他就能學習好。每一個學生都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點。解決學生的學習問題，應該用個性化的手段去尋找適合學生本身的個性化的學習類型和學習策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應學習上的要求，甚至可以把弱點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。一個人能夠把自己的短處也變成可以讓自己進步的長處，他還有什么不可以做到的。 四，多種因素共同影響學生的學習，存在阻礙學生取得優(yōu)秀學習成績的因素也是多方面的，可能是心理的，可能是生理的，也可能是環(huán)境的。如果用一種方法對此做出全方位的評價，那么就可以為學生排除學習障礙，使學生獲得優(yōu)異的成績。學習問題更多的是心理問題，如果我們更多地從心理層面上去考評和思考這個問題，我們能夠更快地找到更有效地徹底解決學習問題的方法。 五，我們在評估學生的學習成績時，往往使用相同的題目去檢測，這就容易讓我們忽視學生智力上的差別。我們必須承認學生個體之間存在著智力差異，但是，開放式教學模式強調(diào)的是這種差異不足以造成學習成績的差異。正是智力差異的存在，才使學生的學習呈現(xiàn)個性化的特點。我們在正視智力差異的基礎(chǔ)上，可以把這個差異轉(zhuǎn)化為各自的智力優(yōu)勢。這樣，我們就可以使學生在有限的生命里，把自己潛能無限的大腦最有時機、最有效率、最大限度地開發(fā)出來。人體科學研究表明，一般人的大腦，終其一生，也只是被開發(fā)利用5﹪左右，只要我們給某一個人多開發(fā)一點，他就可以超過其他人。

建議樓主喝酒之前先吃點東西，喝酒的時候可以開水和酒交替著喝加快代謝會去上廁所這樣不會容易醉

喝不過別人還是很想喝！

喝上頭就是上吐下瀉嚴重者痔瘡病人痔瘡核會拖出并且大雪